翻转课堂视域下的初中作文教学策略研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-16页 |
| 第一节 研究缘起与意义 | 第11-12页 |
| 一、选题缘由 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12页 |
| 第二节 文献综述 | 第12-14页 |
| 一、国外研究 | 第12-13页 |
| 二、国内研究 | 第13-14页 |
| 第三节 研究方法 | 第14-16页 |
| 一、问卷调查法 | 第15页 |
| 二、文献研究法 | 第15页 |
| 三、案例分析法 | 第15-16页 |
| 第一章 翻转课堂与中学作文教学 | 第16-25页 |
| 第一节 翻转课堂的内涵 | 第16-20页 |
| 一、翻转课堂的概念 | 第16页 |
| 二、翻转课堂的特点 | 第16-18页 |
| 三、翻转课堂的优势 | 第18-20页 |
| 第二节 翻转课堂的理论基础 | 第20-22页 |
| 一、建构主义理论 | 第20-21页 |
| 二、认知学习理论 | 第21页 |
| 三、情境认知理论 | 第21-22页 |
| 第三节 翻转课堂与中学作文教学的关系 | 第22-25页 |
| 一、翻转课堂转变作文教学方式 | 第22页 |
| 二、翻转课堂完善作文评价方式 | 第22-23页 |
| 三、翻转课堂顺应作文教学趋势 | 第23-25页 |
| 第二章 初中语文作文教学的考察分析 | 第25-32页 |
| 第一节 初中语文作文教学的问题 | 第25-29页 |
| 一、学生写作兴趣不高 | 第25-26页 |
| 二、作文教学方式单一 | 第26-28页 |
| 三、师生缺乏平等对话 | 第28-29页 |
| 第二节 初中语文作文教学存在问题的成因 | 第29-32页 |
| 一、学生生活积累意识欠缺 | 第30页 |
| 二、教师作文教学理念滞后 | 第30-31页 |
| 三、师生交流互动环节忽视 | 第31-32页 |
| 第三章 初中语文作文教学翻转课堂的具体策略 | 第32-44页 |
| 第一节 构建翻转平台,提高作文教学质量 | 第32-34页 |
| 一、智学网络平台 | 第32-33页 |
| 二、同步教育平台 | 第33页 |
| 三、一课一名师平台 | 第33-34页 |
| 第二节 增强指导内化,推动翻转课堂实施 | 第34-39页 |
| 一、教师：重视课堂实践,提供有效指导 | 第34-36页 |
| 二、学生：实现知识内化,奠定认知基础 | 第36-38页 |
| 三、师生：加强师生互动,达成平等对话 | 第38-39页 |
| 第三节 利用互动媒体,顺应课堂翻转趋势 | 第39-44页 |
| 一、教师：紧扣作文问题,设定讲评目标 | 第39-40页 |
| 二、学生：进行思路展示,反馈修改成果 | 第40-42页 |
| 三、师生：设置多元评价,建构写作模型 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第50-51页 |
