初中美术课堂体验式教学的实践研究--以天水市逸夫实验中学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12-13页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第13页 |
| 1.3 研究综述 | 第13-16页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 1.4 研究方法与研究思路 | 第16-19页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第16页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第16-19页 |
| 第二章 美术课堂体验式教学相关理论概述 | 第19-28页 |
| 2.1 体验式教学 | 第19-21页 |
| 2.1.1 何为体验 | 第19-20页 |
| 2.1.2 体验式教学的内涵 | 第20-21页 |
| 2.2 体验教学与经验教学的辨析 | 第21-22页 |
| 2.3 体验式美术教学的特征 | 第22-24页 |
| 2.3.1 真实与现实性 | 第22页 |
| 2.3.2 自由与民主性 | 第22-23页 |
| 2.3.3 独立与自主性 | 第23-24页 |
| 2.4 体验式美术学习的特征 | 第24-28页 |
| 2.4.1 体验式学习的生命性 | 第24-25页 |
| 2.4.2 体验式学习的主体性 | 第25页 |
| 2.4.3 体验式学习的情感性 | 第25-26页 |
| 2.4.4 体验式学习的生成性 | 第26-28页 |
| 第三章 现有教学模式与体验式教学实施的可能性分析 | 第28-47页 |
| 3.1 初中美术教学的现状 | 第28-30页 |
| 3.2 问卷调查与数据统计 | 第30-42页 |
| 3.2.1 问卷调查的目的 | 第30页 |
| 3.2.2 问卷调查的设计 | 第30-32页 |
| 3.2.3 问卷调查的收放 | 第32-33页 |
| 3.2.4 问卷调查的分析 | 第33-39页 |
| 3.2.4.1 学生卷的调查分析 | 第33-36页 |
| 3.2.4.2 教师卷的调查分析 | 第36-39页 |
| 3.2.5 问卷调查的结论 | 第39-42页 |
| 3.3 美术教学中实施体验式教学可行性分析 | 第42-47页 |
| 3.3.1 美术课程的本体性积淀 | 第42页 |
| 3.3.2 新课改的理念基础 | 第42-44页 |
| 3.3.3 学生“主体地位”的客观要求 | 第44页 |
| 3.3.4 初中生认知特点使然 | 第44-47页 |
| 第四章 初中美术课堂体验式教学体系设计 | 第47-63页 |
| 4.1 体验式教学课堂开展的准备设计阶段 | 第47-51页 |
| 4.1.1 以学生为主的体验式教学模式设计 | 第47-49页 |
| 4.1.2 知识符合学生的认知水平和规律 | 第49-50页 |
| 4.1.3 创建和谐平等的师生关系 | 第50-51页 |
| 4.2 体验式美术教学的范畴构建 | 第51-53页 |
| 4.2.1 生活体验转向情感体验 | 第51页 |
| 4.2.2 情感体验转向技能体验 | 第51-52页 |
| 4.2.3 技能体验转向文化体验 | 第52页 |
| 4.2.4 文化体验转向生命体验 | 第52-53页 |
| 4.3 体验性美术教学的实施方式 | 第53-55页 |
| 4.3.1 营造体验教学环境 | 第53页 |
| 4.3.2 设计体验教学活动 | 第53-54页 |
| 4.3.3 提倡体验教学反思 | 第54-55页 |
| 4.4 体验式教学的多元化教学评价 | 第55-56页 |
| 4.4.1 评价主体的多元化 | 第55-56页 |
| 4.4.2 评价方式的多样化 | 第56页 |
| 4.5 初中美术课堂体验式教学的案例设计 | 第56-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录1：初中美术课堂体验式教学问卷调查(学生卷) | 第67-68页 |
| 附录2：初中美术课堂体验式教学问卷调查(教师卷) | 第68-69页 |
| 学位论文数据 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
