“双一流”背景下Z大学师资队伍建设研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-24页 |
| 一、选题缘由 | 第10-11页 |
| 二、研究目的及价值 | 第11-12页 |
| (一)研究目的 | 第11-12页 |
| (二)研究价值 | 第12页 |
| 三、概念界定 | 第12-16页 |
| (一)“双一流”建设 | 第12-13页 |
| (二)研究型大学 | 第13-15页 |
| (三)师资队伍建设 | 第15-16页 |
| 四、理论依据 | 第16-17页 |
| (一)人力资本理论 | 第16页 |
| (二)激励理论 | 第16-17页 |
| 五、国内外研究文献综述 | 第17-21页 |
| (一)国内文献综述 | 第17-19页 |
| (二)国外文献综述 | 第19-21页 |
| (三)对现有研究的评价 | 第21页 |
| 六、研究方法 | 第21-22页 |
| (一)文献研究法 | 第21页 |
| (二)比较分析法 | 第21-22页 |
| 七、研究基本思路、创新点与不足 | 第22-24页 |
| (一)研究基本思路 | 第22页 |
| (二)创新点与不足 | 第22-24页 |
| 第一章 师资队伍建设对研究型大学发展的重要性 | 第24-29页 |
| 第一节 研究型大学的基本特征 | 第24-26页 |
| 一、多元化的办学理念 | 第24页 |
| 二、良好的学术氛围 | 第24-25页 |
| 三、合理的学科设置 | 第25页 |
| 四、高水平的师资队伍 | 第25-26页 |
| 五、较低的生师结构 | 第26页 |
| 第二节 研究型大学师资队伍建设的重要性 | 第26-29页 |
| 一、高水平师资队伍是学科建设的核心 | 第26-27页 |
| 二、高水平师资队伍是人才培养的前提 | 第27页 |
| 三、高水平师资队伍是科学研究的重要支柱 | 第27-29页 |
| 第二章 Z大学师资队伍建设现状及存在的问题 | 第29-40页 |
| 第一节 Z大学基本情况 | 第29-31页 |
| 一、学科建设 | 第29页 |
| 二、师资队伍建设 | 第29-30页 |
| 三、科学研究 | 第30页 |
| 四、人才培养 | 第30-31页 |
| 五、国际交流与合作 | 第31页 |
| 第二节 Z大学师资队伍与其他院校的比较 | 第31-37页 |
| 一、生师比对比 | 第33-34页 |
| 二、高层次人才对比 | 第34-35页 |
| 三、师资队伍国际化对比 | 第35-36页 |
| 四、财政资金投入对比 | 第36-37页 |
| 第三节 Z大学师资队伍建设存在的主要问题 | 第37-40页 |
| 一、专任教师数量较少,缺乏专职科研人员 | 第37页 |
| 二、高层次人才偏少,高水平创新团队建设薄弱 | 第37-38页 |
| 三、师资队伍国际化有待加强 | 第38页 |
| 四、财政资金投入不足 | 第38-40页 |
| 第三章 Z大学师资队伍建设的对策 | 第40-47页 |
| 第一节 优化师资队伍结构,构建合理的人才梯队 | 第40-42页 |
| 一、增加教师数量,控制生师比例 | 第40页 |
| 二、完善师资队伍学历结构、年龄结构、职称结构 | 第40-41页 |
| 三、进一步完善教师分类管理制度 | 第41-42页 |
| 第二节 引进高层次人才,培育创新团队 | 第42-43页 |
| 一、加强高层次人才引进力度 | 第42-43页 |
| 二、完善高层次人才管理机制 | 第43页 |
| 第三节 积极推进师资队伍国际化建设 | 第43-44页 |
| 一、加强国际交流合作 | 第43-44页 |
| 二、采取人才引进的模式 | 第44页 |
| 三、逐步实现自主培养 | 第44页 |
| 第四节 强化经费保障 | 第44-47页 |
| 一、多渠道筹集经费 | 第45-46页 |
| 二、完善激励机制 | 第46-47页 |
| 结束语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 个人简历、在学期内发表的学术论文及研究成果 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
