| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第15-28页 |
| 第一节 选题背景及意义 | 第15-19页 |
| 一、选题背景 | 第15-16页 |
| 二、选题意义 | 第16-19页 |
| 第二节 研究对象 | 第19-21页 |
| 一、《中文》基本情况 | 第19-20页 |
| 二、《世界少儿汉语》基本情况 | 第20页 |
| 三、选取这两套教材的原因 | 第20-21页 |
| 第三节 研究动态 | 第21-26页 |
| 一、关于“字本位”的研究 | 第21-23页 |
| 二、关于少儿汉语教材的研究 | 第23-25页 |
| 三、关于汉语教学评估标准的研究 | 第25-26页 |
| 第四节 研究方法 | 第26-28页 |
| 一、文献分析法 | 第27页 |
| 二、定量分析法 | 第27页 |
| 三、比较分析法 | 第27-28页 |
| 第二章 《中文》和《世界少儿汉语》的对比分析 | 第28-39页 |
| 第一节 教材编写理念和原则 | 第28-29页 |
| 一、教材编写理念 | 第28-29页 |
| 二、教材编写原则 | 第29页 |
| 第二节 教材体例 | 第29-33页 |
| 一、《中文》和《世界少儿汉语》第一册教材体例对比 | 第29-31页 |
| 二、《中文》和《世界少儿汉语》第二至十二册教材体例对比 | 第31-33页 |
| 第三节 教材的装帧和版面 | 第33-39页 |
| 一、插图的设置 | 第33-35页 |
| 二、版面结构 | 第35-36页 |
| 三、教材封面 | 第36-37页 |
| 四、教材注音情况 | 第37-39页 |
| 第三章 《中文》和《世界少儿汉语》的教学内容分析 | 第39-54页 |
| 第一节 话题选择 | 第39-43页 |
| 一、《中文》的话题选择 | 第40-41页 |
| 二、《世界少儿汉语》的话题选择 | 第41-42页 |
| 三、两者话题比较 | 第42-43页 |
| 第二节 词汇教学 | 第43-46页 |
| 一、词汇量对比 | 第43-45页 |
| 二、词汇等级分析 | 第45-46页 |
| 第三节 练习分析 | 第46-51页 |
| 一、练习题量 | 第47-48页 |
| 二、练习题型 | 第48-50页 |
| 三、练习指令语 | 第50-51页 |
| 第四节 文化教学 | 第51-54页 |
| 一、文化内容 | 第51-52页 |
| 二、文化的呈现方式 | 第52-54页 |
| 第四章 《中文》和《世界少儿汉语》的汉字教学分析 | 第54-62页 |
| 第一节 汉字教学方法 | 第54-56页 |
| 第二节 汉字字量 | 第56-57页 |
| 第三节 汉字教学内容 | 第57-62页 |
| 一、汉字认读 | 第58-59页 |
| 二、汉字书写 | 第59-62页 |
| 第五章 小结 | 第62-65页 |
| 第一节 两部教材的对比情况分析 | 第62-63页 |
| 第二节 本文的研究不足 | 第63页 |
| 第三节 启示 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 后记 | 第68页 |