城乡教育一体化进程中乡村学校文化转型的影响因素研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、绪论 | 第10-18页 |
| (一) 问题提出 | 第10-11页 |
| (二) 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| (三) 研究方法 | 第12-13页 |
| (四) 核心概念界定 | 第13-18页 |
| 二、相关研究的文献综述 | 第18-28页 |
| (一) 国内相关研究综述 | 第18-24页 |
| (二) 国外相关研究综述 | 第24-26页 |
| (三) 相关研究述评 | 第26-28页 |
| 三、城乡教育一体化与乡村学校文化转型 | 第28-32页 |
| (一) 城乡教育一体化与乡村学校文化的关系 | 第28-29页 |
| (二) 乡村学校文化的转型方向 | 第29-32页 |
| 四、乡村学校文化转型的影响因素调查 | 第32-47页 |
| (一) 乡村学校文化转型的影响因素 | 第32-33页 |
| (二) 乡村学校文化转型影响因素调查 | 第33-47页 |
| 五、调查结果分析 | 第47-54页 |
| (一) 认识的表面性与影响程度的不平衡性 | 第47-49页 |
| (二) 资源投入的不均衡化 | 第49-50页 |
| (三) 文化交流的边缘性 | 第50-51页 |
| (四) 个体管理的不确定性 | 第51-52页 |
| (五) 文化开发的向城性 | 第52-54页 |
| 六、对策与建议 | 第54-58页 |
| (一) 加大资源倾斜,构建生态文化场 | 第54-55页 |
| (二) 转变文化观,由文化冲突到文化认同 | 第55-56页 |
| (三) 关注人文个体,鼓励乡村教师自我发展 | 第56-57页 |
| (四) 整合多元文化,开发特色校本文化 | 第57-58页 |
| 七、研究展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
