| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景、目的与意义 | 第9-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第15-16页 |
| 1.2.3 国内外研究综述及发展趋势 | 第16页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17页 |
| 1.4 本文创新之处 | 第17-18页 |
| 2 团体辅导相关概念理论概述 | 第18-27页 |
| 2.1 团体辅导的概念与演进 | 第18-23页 |
| 2.1.1 团体的概念 | 第18页 |
| 2.1.2 团体辅导的概念 | 第18-19页 |
| 2.1.3 团体辅导的演进 | 第19-21页 |
| 2.1.4 团体辅导在高校中的演进 | 第21-23页 |
| 2.2 团体辅导的相关理论基础 | 第23-26页 |
| 2.2.1 心理分析治疗理论 | 第23页 |
| 2.2.2 团体动力学理论 | 第23-24页 |
| 2.2.3 个人中心治疗理论 | 第24-25页 |
| 2.2.4 需求层次理论 | 第25页 |
| 2.2.5 人际相互作用分析理论 | 第25-26页 |
| 2.2.6 理性情绪行为治疗理论 | 第26页 |
| 2.3 本章小结 | 第26-27页 |
| 3 团体辅导对大一新生心理健康干预现状 | 第27-36页 |
| 3.1 团体辅导对大一新生心理健康干预取得的成绩 | 第27-31页 |
| 3.1.1 高校对团体辅导在大一新生心理健康干预中的重要性有充分的认识 | 第27-29页 |
| 3.1.2 高校对团体辅导在大一新生心理健康干预中的运用逐渐普及 | 第29-30页 |
| 3.1.3 高校对团体辅导在大一新生心理健康干预中的研究成果丰硕 | 第30-31页 |
| 3.2 团体辅导对大一新生心理健康干预存在的问题 | 第31-35页 |
| 3.2.1 高校运用团体辅导对大一新生心理健康进行干预的效率低下 | 第31-32页 |
| 3.2.2 高校运用团体辅导对大一新生心理健康进行干预的目标模糊 | 第32-34页 |
| 3.2.3 高校运用团体辅导对大一新生心理健康进行干预的效果甚微 | 第34页 |
| 3.2.4 高校运用团体辅导对大一新生心理健康进行干预的连续性较差 | 第34-35页 |
| 3.3 本章小结 | 第35-36页 |
| 4 高校运用团体辅导对大一新生心理健康干预存在问题的原因分析 | 第36-44页 |
| 4.1 高校团体辅导领导者的专业素养不够高 | 第36-38页 |
| 4.1.1 团体领导者的专业理论知识不够丰厚 | 第36-37页 |
| 4.1.2 团体领导者对团体辅导技术的运用不够娴熟 | 第37-38页 |
| 4.1.3 团体领导者的培训工作不够完善 | 第38页 |
| 4.2 高校对大一新生的团体辅导针对性不强 | 第38-41页 |
| 4.2.1 团体的形成方式随意 | 第38-39页 |
| 4.2.2 团体辅导方案设计主观 | 第39-40页 |
| 4.2.3 团体辅导活动项目单一 | 第40-41页 |
| 4.3 高校团体领导者对团体辅导的专业技术运用不当 | 第41-42页 |
| 4.3.1 高校团体领导者对团体辅导技术运用深入不够 | 第41页 |
| 4.3.2 高校团体领导者对团体辅导技术运用方法不足 | 第41-42页 |
| 4.4 高校团体辅导的评估工作不到位 | 第42-43页 |
| 4.4.1 高校对团体辅导评估工作不够重视 | 第42页 |
| 4.4.2 高校团体辅导评估方法相对简单 | 第42-43页 |
| 4.5 本章小结 | 第43-44页 |
| 5 高校运用团体辅导对大一新生心理健康干预对策 | 第44-59页 |
| 5.1 建立优质的团体辅导领导者队伍 | 第44-46页 |
| 5.1.1 对团体领导者进行严格选拔 | 第44-45页 |
| 5.1.2 对团体领导者进行专业培训 | 第45页 |
| 5.1.3 对团体领导者进行系统考核 | 第45-46页 |
| 5.2 开展为大一新生进行团体辅导的前期准备工作 | 第46-49页 |
| 5.2.1 在大一新生中对团体辅导进行相关宣传 | 第46-47页 |
| 5.2.2 对参加团体辅导的大一新生进行问卷调查及分析 | 第47-49页 |
| 5.2.3 对参加团体辅导的大一新生进行团体分类 | 第49页 |
| 5.3 提高团体辅导对大一新生心理健康干预方案设计的针对性 | 第49-55页 |
| 5.3.1 开展针对提升新生适应能力的团体辅导 | 第50-51页 |
| 5.3.2 开展帮助新生完善人际交往技巧的团体辅导 | 第51-52页 |
| 5.3.3 开展引导新生产生自我认知的团体辅导 | 第52-53页 |
| 5.3.4 开展指导新生构建自信系统的团体辅导 | 第53-54页 |
| 5.3.5 开展带领新生重塑班集体的团体辅导 | 第54-55页 |
| 5.4 完善团体辅导技术在大一新生心理健康干预工作中的运用 | 第55-56页 |
| 5.4.1 在新生团体辅导中充分运用整体性干预技术 | 第55页 |
| 5.4.2 在新生团体辅导中充分运用阶段性干预技术 | 第55-56页 |
| 5.5 健全高校运用团体辅导对大一新生心理健康进行干预的评估 | 第56-58页 |
| 5.5.1 提高高校对团体辅导评估的认识 | 第56-57页 |
| 5.5.2 完善高校对团体辅导评估方法的运用 | 第57-58页 |
| 5.6 本章小结 | 第58-59页 |
| 结论 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录1 | 第64-65页 |
| 附录2 | 第65-66页 |
| 附录3 | 第66-71页 |
| 附录4 | 第71-72页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
