| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 选题背景和意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 研究文献综述 | 第13-15页 |
| 1.2.1 关于“工学结合”模式的内涵研究 | 第13-14页 |
| 1.2.2 关于“工学结合”模式的实践研究 | 第14-15页 |
| 1.3 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第15页 |
| 1.3.2 调查研究法 | 第15页 |
| 1.3.3 比较研究法 | 第15页 |
| 1.3.4 案例分析法 | 第15-16页 |
| 第2章 “工学结合”人才培养模式的理论分析 | 第16-24页 |
| 2.1 “工学结合”人才培养模式的内涵 | 第16-17页 |
| 2.1.1 “工学结合”的过程是知识和劳动的相互结合 | 第16页 |
| 2.1.2 “工学结合”的结果是学校与企业的相互补充 | 第16-17页 |
| 2.2 “工学结合”模式对技工学校人才培养的意义 | 第17-21页 |
| 2.2.1 “工学结合”利于学校和企业资源得到互补和共享 | 第17-19页 |
| 2.2.2 “工学结合”利于学校与企业的无缝对接 | 第19页 |
| 2.2.3 “工学结合”利于学校“双师型”师资队伍的建设 | 第19-21页 |
| 2.2.4 “工学结合”利于学校教育目标的实现 | 第21页 |
| 2.3 “工学结合”人才培养模式的主要特征 | 第21-24页 |
| 2.3.1 理论与实践的统一 | 第21-22页 |
| 2.3.2 生产与教学的互补 | 第22页 |
| 2.3.3 职业与能力的提升 | 第22-24页 |
| 第3章 “工学结合”人才培养模式在广东的实践分析 | 第24-41页 |
| 3.1 “工学结合”人才培养的广东模式 | 第24-29页 |
| 3.1.1 广东技工教育“工学结合”的主要模式 | 第24-26页 |
| 3.1.2 广东省技工学校开展“工学结合”的现状 | 第26-28页 |
| 3.1.3 广东省技工学校开展“工学结合”中存在的问题 | 第28-29页 |
| 3.2 “工学结合”的广东模式特征分析 | 第29-34页 |
| 3.2.1 广东目前高技能人才培养情况 | 第29-32页 |
| 3.2.2 广东技工教育“工学结合”的模式特征 | 第32-33页 |
| 3.2.3 广东在下一步开展“工学结合”的发展思路 | 第33-34页 |
| 3.3 “工学结合”人才培养模式的实例分析 | 第34-41页 |
| 3.3.1 广州市机电高级技工学校“工学结合”调查分析 | 第34-37页 |
| 3.3.2 广州市交通高级技工学校“工学结合”模式分析 | 第37-41页 |
| 第4章 技工学校“工学结合”人才培养模式发展研究 | 第41-50页 |
| 4.1 构建“政府搭台、企业唱戏”的校企双轨的办学体制 | 第41-42页 |
| 4.2 正确树立“工学结合”的办学理念 | 第42-44页 |
| 4.3 建立与“工学结合”培养模式相适应的专业课程体系 | 第44-45页 |
| 4.4 培养一支适应工学结合的“双师型”教师队伍 | 第45页 |
| 4.5 完善符合“工学结合”培养模式的教学监管体系 | 第45-47页 |
| 4.6 建立基于“工学结合”培养模式的人才评价机制 | 第47页 |
| 4.7 构建与“工学结合”相适应的长效运行保障体系 | 第47-50页 |
| 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附录 A 校企合作培训协议 | 第55-58页 |
