| CONTENTS | 第5-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 摘要 | 第10-12页 |
| List of Tables | 第12-13页 |
| List of Figures | 第13-14页 |
| List of Abbreviations | 第14-15页 |
| List of Appendices | 第15-16页 |
| Chapter One Introduction | 第16-21页 |
| 1.1 Research Background | 第16-17页 |
| 1.2 research Purpose of the Study | 第17-18页 |
| 1.3 Significance of the Study | 第18-19页 |
| 1.4 Organization of the Study | 第19-21页 |
| Chapter Two Literature Review | 第21-40页 |
| 2.1 Review Relevant Studies of TPD | 第21-25页 |
| 2.1.1 Theoretical Background of TPD in EFL teaching | 第22-23页 |
| 2.1.2 Approaches of TPD | 第23-25页 |
| 2.2 Review Relevant of Reflective Teaching at Home and Abroad | 第25-37页 |
| 2.2.1 Definition of Reflective Teaching | 第25-27页 |
| 2.2.2 Features of Reflective Teaching | 第27-30页 |
| 2.2.3 Methods and Models of Reflective Teaching | 第30-37页 |
| 2.3 Relations between TPD and Reflective Teaching | 第37-38页 |
| 2.4 Summary | 第38-40页 |
| Chapter Three Theoretical Considerations | 第40-43页 |
| 3.1 Introduction | 第40页 |
| 3.2 Meta-cognitive Theory | 第40-41页 |
| 3.3 Self-efficacy Theory | 第41-42页 |
| 3.4 Summary | 第42-43页 |
| Chapter Four Research Methodology | 第43-51页 |
| 4.1 Introduction | 第43页 |
| 4.2 Research Questions | 第43页 |
| 4.3 Participants | 第43-44页 |
| 4.4 Research Instruments | 第44-46页 |
| 4.4.1 Questionnaire | 第44-45页 |
| 4.4.2 Journal and Interview | 第45页 |
| 4.4.3 Classroom Observation | 第45-46页 |
| 4.5 Procedures for Data Collection | 第46-50页 |
| 4.6 Procedures for Data Analysis | 第50页 |
| 4.7 Summary | 第50-51页 |
| Chapter Five Results and Discussion | 第51-69页 |
| 5.1 Introduction | 第51页 |
| 5.2 Analysis Based on Questionnaire | 第51-56页 |
| 5.2.1 Relationship between TPD and Teaching Practice | 第51-54页 |
| 5.2.2 Relationship between Reflection and Teaching Practice | 第54-56页 |
| 5.3 Analysis Based on Classroom Observation | 第56-61页 |
| 5.4 Interpretation of Teachers' Journals | 第61-65页 |
| 5.5 Analysis Based on Interviews | 第65-68页 |
| 5.5.1 Reflection Beneficial to Guide Teaching Practice | 第65-66页 |
| 5.5.2 Reflection Conducive to Adjusting Teaching Objectives | 第66-67页 |
| 5.5.3 Role of Reflection and Practice in TPD | 第67-68页 |
| 5.6 Summary | 第68-69页 |
| Chapter Six Conclusion | 第69-77页 |
| 6.1 Introduction | 第69页 |
| 6.2 Major Findings | 第69-72页 |
| 6.2.1 Role of Reflection in Promoting TPD | 第69-70页 |
| 6.2.2 Major Problems with the Application of Teaching Reflection | 第70-71页 |
| 6.2.3 Effect of Teacher Reflection on Improvement of Teaching Practice | 第71-72页 |
| 6.3 Implications | 第72-76页 |
| 6.4 Limitations of the Study | 第76页 |
| 6.5 Suggestions for Future Studies | 第76-77页 |
| References | 第77-81页 |
| Appendices | 第81-84页 |
| Appendix Ⅰ | 第81-83页 |
| Appendix Ⅱ | 第83-84页 |
| Acknowledgements | 第84-85页 |
| Publications | 第85-86页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第86页 |
