| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 一、导论 | 第9-25页 |
| (一) 研究背景 | 第9-10页 |
| 1. 中职学校教师教育能力有待提高 | 第9-10页 |
| 2. 政府大力主张加强职业教育师资队伍建设 | 第10页 |
| 3. 中职学校教师自主发展研究有待加强 | 第10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 1. 理论意义 | 第11页 |
| 2. 实践意义 | 第11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-19页 |
| 1. 中职学校教师专业发展内涵 | 第12-16页 |
| 2. 中职学校教师专业发展阶段 | 第16-17页 |
| 3. 中职学校教师专业化 | 第17-19页 |
| (四) 核心概念界定 | 第19-20页 |
| 1. 教师自主发展 | 第20页 |
| 2. 中职学校教师自主发展 | 第20页 |
| (五) 研究思路和研究设计 | 第20-25页 |
| 1. 研究思路 | 第20页 |
| 2. 研究设计 | 第20-25页 |
| 二、中职学校教师自主发展研究的理论基础 | 第25-31页 |
| (一) 成就动机理论 | 第25-27页 |
| 1. 麦克利兰的成就动机理论 | 第25-26页 |
| 2. 阿特金森的成就动机理论 | 第26-27页 |
| (二) 职业生涯发展理论 | 第27-31页 |
| 1. 舒伯的职业生涯发展理论 | 第28-29页 |
| 2. 帕森斯的特质因素理论 | 第29-31页 |
| 三、中职学校教师自主发展质的研究 | 第31-49页 |
| (一) 初识五位教师 | 第31-36页 |
| 1. 五位教师的生存背景 | 第31-33页 |
| 2. 五位教师的从教历程 | 第33-36页 |
| (二) 五位教师的职业定位 | 第36-39页 |
| 1. “老师不是万能的”：Y老师 | 第36页 |
| 2. “从没想过改行”：L老师 | 第36-37页 |
| 3. “当好老师很有成就感”：Z老师 | 第37-38页 |
| 4. “做老师很受人尊敬”：F老师 | 第38页 |
| 5. “新老师的工作中心是教学”：W老师 | 第38-39页 |
| (三) 五位教师成长方式的展现 | 第39-49页 |
| 1. 教学技能 | 第39-42页 |
| 2. 专业知识 | 第42-45页 |
| 3. 学生管理 | 第45-49页 |
| 四、中职学校教师自主发展质的研究结果分析 | 第49-65页 |
| (一) 中职学校教师自主发展的问题 | 第49-52页 |
| 1. 中职教师存在一定职业倦怠 | 第49-50页 |
| 2. 中职学校教师自主发展专业理论水平不高 | 第50页 |
| 3. 中职学校教师自主发展受其他事务干扰 | 第50-51页 |
| 4. 中职学校教师职后培训效果不理想 | 第51-52页 |
| 5. 中职学校教师职业认同感低 | 第52页 |
| (二) 中职学校教师自主发展产生问题的原因 | 第52-59页 |
| 1. 缺乏中职学校教师自主发展的源泉 | 第53-55页 |
| 2. 缺乏中职学校教师自主发展的推力 | 第55-57页 |
| 3. 缺乏中职学校教师自主发展的推力 | 第57-59页 |
| (三) 中职学校教师自主发展影响因素 | 第59-65页 |
| 1. 个人因素 | 第59-61页 |
| 2. 学校因素 | 第61-63页 |
| 3. 社会因素 | 第63-65页 |
| 五、促进中职学校教师自主发展的有效措施 | 第65-74页 |
| (一) 中职学校教师自主发展的源泉：教师 | 第65-68页 |
| 1. 学会正确归因,促进成长动力增加 | 第65-66页 |
| 2. 提升自我监控能力,保障可持续发展 | 第66-67页 |
| 3. 提升科研能力,促进理论涵养增加 | 第67页 |
| 4. 加强教学反思,促进教学技能水平提高 | 第67-68页 |
| (二) 中职学校教师自主发展的推力：学校 | 第68-71页 |
| 1. 完善教师成长机制,体现教师专业发展的重要性 | 第68-69页 |
| 2. 营造合作教师文化氛围,促进教师成长良好环境形成 | 第69-70页 |
| 3. 改进校内教师成长活动,促进教师全面、协调发展 | 第70-71页 |
| 4. 明确教师分工与职责,减轻教师自主发展负担 | 第71页 |
| (三) 中职学校教师自主发展的拉力：社会 | 第71-74页 |
| 1. 提高教师社会地位,促进教师职业认同感提高 | 第72页 |
| 2. 加强社会保障机制建设,保障教师自主发展顺利进行 | 第72-73页 |
| 3. 提高社会培训效果,加速教师自主发展进程 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-78页 |
| 附录 | 第78-79页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
