| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 导论 | 第10-26页 |
| 第一节研究缘由 | 第10-12页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、研究的意义 | 第11-12页 |
| 第二节基本概念的界定 | 第12-16页 |
| 一、本研究的几个相关概念 | 第12-14页 |
| 二、核心概念的界定 | 第14-16页 |
| 第三节研究现状及理论基础 | 第16-23页 |
| 一、研究现状 | 第16-20页 |
| 二、相关的理论基础 | 第20-23页 |
| 第四节研究思路及方法 | 第23-26页 |
| 一、研究思路 | 第23-24页 |
| 二、研究方法 | 第24-26页 |
| 第二章 上海市社区学校教师队伍建设的现状分析 | 第26-39页 |
| 第一节概况 | 第26-27页 |
| 第二节上海市社区学校教师队伍建设的基本情况 | 第27-39页 |
| 一、专职教师和兼职教师队伍建设的基本现状 | 第27-31页 |
| 二、志愿者队伍发展的基本现状 | 第31-32页 |
| 三、社区学校教师队伍的整体职业素质状况 | 第32-39页 |
| 第三章 上海市社区学校教师队伍建设存在的问题及原因 | 第39-53页 |
| 第一节存在的问题 | 第39-45页 |
| 一、教师队伍整体发展过程中出现的问题 | 第39-42页 |
| 二、社区学校教师职业化进程中存在的问题 | 第42-45页 |
| 第二节原因分析 | 第45-53页 |
| 一、历史发展的原因 | 第46-48页 |
| 二、现实原因 | 第48-53页 |
| 第四章 上海市社区学校教师队伍建设的目标分析 | 第53-60页 |
| 第一节社区学校教师队伍建设目标确立的依据 | 第53-55页 |
| 第二节社区学校教师队伍建设的群体目标 | 第55-56页 |
| 第三节社区学校教师队伍建设的个体目标 | 第56-60页 |
| 一、社区学校教师的目的观 | 第57页 |
| 二、社区学校教师的课程观 | 第57-59页 |
| 三、社区学校教师的能力观 | 第59-60页 |
| 第五章 上海市社区学校教师队伍建设的对策分析 | 第60-75页 |
| 第一节上海市社区学校教师队伍建设的总对策 | 第60-62页 |
| 一、观念转变与责任主体到位 | 第60-61页 |
| 二、完善组织体系，拓宽师资来源 | 第61-62页 |
| 第二节上海市社区学校教师队伍建设的分对策 | 第62-75页 |
| 一、专职教师队伍建设的具体对策 | 第62-69页 |
| 二、兼职教师及志愿者队伍建设的具体对策 | 第69-75页 |
| 第六章 余论 ——对社区学校教师队伍建设的长远思考 | 第75-80页 |
| 第一节理论思考：促进教师队伍“发育滋长”的理论在哪里？ | 第75-77页 |
| 一、构建适应社区学校教师发展的教师教育理论的必要性 | 第75-76页 |
| 二、凸显地域性及教师特质：构建社区学校教师教育理论 | 第76-77页 |
| 第二节方向思考：教师队伍的发展路向在何方？ | 第77-80页 |
| 一、明确社区学校教师队伍的发展路径 | 第77-78页 |
| 二、社区学校教师专业化发展的若干构想 | 第78-80页 |
| 致谢 | 第80-82页 |
| 参考文献 | 第82-86页 |
| 附录 | 第86-89页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第89页 |
