| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 相关概念界定 | 第10-15页 |
| 1.2.1 学习者视角 | 第10-13页 |
| 1.2.2 MOOC及其构成要素 | 第13-15页 |
| 1.2.3 MOOC课程质量评价方法 | 第15页 |
| 1.3 研究意义及方法 | 第15-17页 |
| 1.3.1 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4 研究内容及过程 | 第17-19页 |
| 第二章 国内外相关研究现状综述 | 第19-23页 |
| 2.1 在线课程质量评价的研究现状 | 第19-20页 |
| 2.2 MOOC课程质量评价的研究现状 | 第20-21页 |
| 2.3 基于学习者视角的课程质量评价研究 | 第21-23页 |
| 第三章 MOOC课程质量评估模型建构 | 第23-36页 |
| 3.1 在线课程质量评估模型的分析 | 第23-28页 |
| 3.2 国外MOOC课程质量评估模型分析 | 第28-30页 |
| 3.3 MOOC课程与在线课程的一致性和差异性 | 第30-32页 |
| 3.4 MOOC课程质量评估模型的确定 | 第32-36页 |
| 3.4.1 MOOC课程的质量观 | 第32-33页 |
| 3.4.2 MOOC课程质量模型 | 第33-36页 |
| 第四章 基于学习者视角的MOOC课程质量评价标准建构 | 第36-53页 |
| 4.1 基于学习者视角的MOOC课程质量评价指标构建原则及维度 | 第36-38页 |
| 4.1.1 基于学习者视角的MOOC课程质量评价指标构建原则 | 第36-37页 |
| 4.1.2 基于学习者视角的MOOC课程质量评价指标的维度及分析 | 第37-38页 |
| 4.2 基于学习者视角的MOOC课程质量评价指标设计 | 第38-47页 |
| 4.2.1 初步建构评价指标体系 | 第38-41页 |
| 4.2.2 第一轮专家评价 | 第41-44页 |
| 4.2.3 第二轮专家评价 | 第44-47页 |
| 4.3 基于学习者视角的MOOC课程质量评价指标体系 | 第47-51页 |
| 4.3.1 MOOC课程教学维度评价指标 | 第47-49页 |
| 4.3.2 MOOC课程的可用性维度评价指标 | 第49-51页 |
| 4.4 基于学习者视角的MOOC课程质量评价方法的特点 | 第51-53页 |
| 第五章 基于学习者视角的MOOC课程质量评价标准实践 | 第53-58页 |
| 5.1 选取被评价的MOOC课程 | 第53-54页 |
| 5.2 确定评价人员 | 第54页 |
| 5.3 运用评价方法对选定的MOOC课程质量进行评价 | 第54-55页 |
| 5.3.1 MOOC课程评价量表的制定与发放 | 第54-55页 |
| 5.3.2 评价过程的实施 | 第55页 |
| 5.4 对评价结果进行分析 | 第55-58页 |
| 第六章 总结与展望 | 第58-61页 |
| 6.1 研究总结 | 第58-59页 |
| 6.2 创新点 | 第59页 |
| 6.3 研究不足与展望 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录1 学习者对MOOC课程因素的关注度调查 | 第65-68页 |
| 附录2 基于学习者视角的MOOC课程质量评价标准打分表(1) | 第68-73页 |
| 附录3 基于学习者视角的MOOC课程质量评价标准打分表(2) | 第73-78页 |
| 附录4 MOOC课程质量评价量表 | 第78-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 作者攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第82页 |
