名师案例研究及其对教师专业发展的指导意义--以初中语文特级教师王君为例
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第11-20页 |
| 一、研究问题的提出 | 第11-12页 |
| 二、研究对象的选择 | 第12-13页 |
| 三、研究的意义和价值 | 第13-14页 |
| 四、研究思路与方法 | 第14-15页 |
| (一) 研究思路 | 第14页 |
| (二) 研究方法 | 第14-15页 |
| 五、特级教师专业成长基础理论 | 第15-20页 |
| (一) 相关概念的界定 | 第15-16页 |
| (二) 国外学者相关研究 | 第16-18页 |
| (三) 国内学者相关研究 | 第18-20页 |
| 第一章 王君专业发展现阶段成果和特色 | 第20-34页 |
| 第一节 青春之语文教学理念 | 第20-29页 |
| 一、“青春之语文”的目标 | 第20-21页 |
| 二、“青春之语文”的追求 | 第21-29页 |
| 第二节 笔耕不辍专注专业研究 | 第29-34页 |
| 一、师生共写教作文 | 第30页 |
| 二、笔耕不辍助成长 | 第30-34页 |
| 第二章 影响特级教师专业成长因素分析 | 第34-47页 |
| 第一节 王君专业成长历程简介 | 第34-36页 |
| 一、积累与发展期 | 第34-35页 |
| 二、成熟与创造期 | 第35-36页 |
| 第二节 影响王君专业成长的因素 | 第36-41页 |
| 一、内部因素分析 | 第36-38页 |
| 二、外部因素分析 | 第38-41页 |
| 第三节 语文特级教师专业成长归因 | 第41-47页 |
| 一、研究过程与方法 | 第41-42页 |
| 二、结果与分析 | 第42-45页 |
| 三、结论和建议 | 第45-47页 |
| 第三章 中学语文特级教师专业发展的策略与途径 | 第47-55页 |
| 第一节 坚实的专业知识理论做基础 | 第47-48页 |
| 一、语文学科的专业知识 | 第47页 |
| 二、语文教育理论与实践性知识 | 第47-48页 |
| 第二节 坚持一线课堂教学实践 | 第48-51页 |
| 一、语文教师的自身素质与基本功 | 第48-50页 |
| 二、课堂教学教育智慧 | 第50-51页 |
| 第三节 反思与研究是重要途径 | 第51-55页 |
| 一、语文教师的反思能力培养 | 第51页 |
| 二、语文教师进行研究学习的几种途径 | 第51-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
