| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1.绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 选题的缘由 | 第8-9页 |
| 1.1.1 学生干部管理的重要性和发展趋势 | 第8页 |
| 1.1.2 中职学生干部管理的现状和主要问题 | 第8页 |
| 1.1.3 中职学生干部管理理论和实践探究的紧迫性、必要性 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3.研究现状综述 | 第10-12页 |
| 1.3.1 关于教育生态学理论 | 第10页 |
| 1.3.2 关于学生干部管理的研究 | 第10-11页 |
| 1.3.3 教育生态学视角下的学生干部管理研究 | 第11-12页 |
| 1.3.4 教育生态学理论对本研究的适用性 | 第12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-14页 |
| 1.4.1 行动研究法 | 第12页 |
| 1.4.2 调查研究法 | 第12-13页 |
| 1.4.3 文献研究法 | 第13页 |
| 1.4.4 访谈法 | 第13-14页 |
| 2.中职学生干部管理存在的问题及生态学分析 | 第14-21页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 研究对象范围界定 | 第14-15页 |
| 2.1.2 核心概念的界定 | 第15页 |
| 2.2 中职学生干部管理中存在的问题 | 第15-18页 |
| 2.2.1 选拔方式不多样 | 第15-16页 |
| 2.2.2 聘任办法不妥当 | 第16页 |
| 2.2.3 教育使用不合理 | 第16页 |
| 2.2.4 培养方法不科学 | 第16-17页 |
| 2.2.5 考核评价不健全 | 第17页 |
| 2.2.6 监督管理不到位 | 第17-18页 |
| 2.2.7 激励手段不灵活 | 第18页 |
| 2.2.8 个性发展不平衡 | 第18页 |
| 2.3 中职学生干部管理中存在上述问题的生态原因分析 | 第18-21页 |
| 2.3.1 管理外部的生态环境举步维艰 | 第19页 |
| 2.3.2 管理内部生态主体关系失衡 | 第19-20页 |
| 2.3.3 学校教育管理与学生干部需求不统一导致活力不足 | 第20-21页 |
| 3.中职学生干部管理的生态系统分析 | 第21-28页 |
| 3.1 学生干部管理生态系统的构成要素 | 第21-22页 |
| 3.1.1 学生干部管理系统的生态主体 | 第22页 |
| 3.1.2 学生干部管理系统的生态环境 | 第22页 |
| 3.1.3 学生干部管理系统的生态因子 | 第22页 |
| 3.2 学生干部管理的生态系统规律及其特点 | 第22-28页 |
| 3.2.1 整体性 | 第24页 |
| 3.2.2 系统性 | 第24-26页 |
| 3.2.3 平衡性 | 第26-28页 |
| 4.基于教育生态学的中职学生干部生态管理策略 | 第28-38页 |
| 4.1 优化外部环境，促进管理和谐 | 第28-30页 |
| 4.1.1 转变管理观念 | 第28-29页 |
| 4.1.2 提供物质保障 | 第29页 |
| 4.1.3 加强师资力量 | 第29-30页 |
| 4.2 完善内部组织，实现管理平衡 | 第30-35页 |
| 4.2.1 构建多样化的选拔机制，优化其内部结构 | 第30-31页 |
| 4.2.2 采取多途径的培养方式，平衡其知识结构 | 第31-33页 |
| 4.2.3 完善多维度的监督考核，促进其健康发展 | 第33-35页 |
| 4.3 健全制度文化，促进生态发展 | 第35-38页 |
| 4.3.1 民主平等的制度 | 第35-36页 |
| 4.3.2 以人为本的制度 | 第36-38页 |
| 5.结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
