基于导学理念下小学高段数学预学的实践研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 导论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 提升学生数学学习质量的需要 | 第9页 |
| 1.1.2 课程改革的需要 | 第9-10页 |
| 1.1.3 课堂模式发展的需要 | 第10页 |
| 1.1.4 自主学习能力培养的需要 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第12-15页 |
| 1.3.1 关于导学理念的研究 | 第12-13页 |
| 1.3.2 关于数学预学的研究 | 第13-15页 |
| 1.4 研究思路 | 第15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15-16页 |
| 2 相关概念和理论基础 | 第16-22页 |
| 2.1 相关概念 | 第16-19页 |
| 2.1.1 数学预学 | 第16-17页 |
| 2.1.2 导学内涵 | 第17页 |
| 2.1.3 导学理念下的数学预学模式 | 第17-19页 |
| 2.2 理论基础 | 第19-22页 |
| 2.2.1 导学理念 | 第19-20页 |
| 2.2.2 翻转课堂理念 | 第20-21页 |
| 2.2.3 多元智能理论 | 第21-22页 |
| 3 小学高段数学预学现状及特征 | 第22-28页 |
| 3.1 小学高段数学预学的调查 | 第22-25页 |
| 3.1.1 小学高段学生数学预学现状调查 | 第22-24页 |
| 3.1.2 教师对数学预学重视性调查 | 第24-25页 |
| 3.1.3 调查结论 | 第25页 |
| 3.2 小学高段数学预学的特征 | 第25-28页 |
| 3.2.1 巩固性 | 第25-26页 |
| 3.2.2 主体性 | 第26页 |
| 3.2.3 主动性 | 第26-27页 |
| 3.2.4 转变性 | 第27-28页 |
| 4 导学理念下的小学高段数学预学实践策略 | 第28-45页 |
| 4.1 小学高段数学预学的实践 | 第28-34页 |
| 4.1.1 小学高段数学预学设计策略 | 第28页 |
| 4.1.2 设计不同课型的导学案 | 第28-31页 |
| 4.1.3 研究不同内容的预学法 | 第31-34页 |
| 4.2 小学高段数学预学运用实践 | 第34-43页 |
| 4.2.1 导学理念下课堂预学运用研究 | 第34-39页 |
| 4.2.1.1 课前谋划：精心设计导学案 | 第35-36页 |
| 4.2.1.2 课中实践：充分展示导学案 | 第36-39页 |
| 4.2.2 翻转课堂中的预学运用实践 | 第39-43页 |
| 4.3 成效总结 | 第43-45页 |
| 5 结语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录1：小学高段学生数学预学现状调查问卷 | 第50-51页 |
| 附录2：教师对数学预学重视性调查问卷 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
