| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第12-16页 |
| 1.1 研究的背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究的意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究的思路与方法 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-16页 |
| 2 国内外相关文献综述及相关概念界定 | 第16-23页 |
| 2.1 国外相关文献综述 | 第16-17页 |
| 2.1.1 小学教师作业设计的政策研究 | 第16页 |
| 2.1.2 小学教师作业设计的类型研究 | 第16-17页 |
| 2.1.3 小学教师作业设计的作用研究 | 第17页 |
| 2.2 国内相关文献综述 | 第17-20页 |
| 2.2.1 小学语文教师作业设计的理论研究 | 第18页 |
| 2.2.2 小学语文教师作业设计的政策研究 | 第18页 |
| 2.2.3 小学语文教师作业设计的内容研究 | 第18-19页 |
| 2.2.4 小学语文教师作业设计的形式研究 | 第19页 |
| 2.2.5 小学语文教师作业设计的策略研究 | 第19-20页 |
| 2.3 小学语文教师作业设计研究的评价与拓展 | 第20-21页 |
| 2.4 作业设计概念界定 | 第21-22页 |
| 2.5 作业设计素养概念界定 | 第22-23页 |
| 3 小学语文教师作业设计素养的现状与分析 | 第23-47页 |
| 3.1 调查的基本概况 | 第23-26页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第23页 |
| 3.1.2 调查问卷的设计 | 第23页 |
| 3.1.3 调查问卷的信效度检验 | 第23-24页 |
| 3.1.4 调查问卷的获取 | 第24-26页 |
| 3.1.5 调查数据处理与分析 | 第26页 |
| 3.2 小学语文教师作业设计素养的调查结果分析 | 第26-40页 |
| 3.2.1 小学语文教师作业设计的理念和认识情况分析 | 第26-28页 |
| 3.2.2 小学语文教师作业设计的实际情况分析 | 第28-33页 |
| 3.2.3 小学语文教师作业设计素养的影响因素分析 | 第33-37页 |
| 3.2.4 小学语文教师作业设计素养的提升策略分析 | 第37-40页 |
| 3.3 小学语文教师作业设计素养的现状分析 | 第40-43页 |
| 3.3.1 小学语文教师作业设计的理念与认识 | 第40-41页 |
| 3.3.2 小学语文教师作业设计的实际情况 | 第41-43页 |
| 3.4 小学语文教师作业设计素养欠缺的原因分析 | 第43-47页 |
| 3.4.1 传统的应试教育大环境把作业设计定位成考试取得佳绩的工具 | 第43-44页 |
| 3.4.2 职后培训没有对教师作业设计素养给予充分重视 | 第44-45页 |
| 3.4.3 学校没有制定提升教师作业设计素养的校本培训制度 | 第45页 |
| 3.4.4 师范教育中缺乏教师作业设计的课程与相关实践训练 | 第45-47页 |
| 4 小学语文教师作业设计素养的提升对策 | 第47-51页 |
| 4.1 打破“应试教育模式”,以促进学生发展为作业设计的目标 | 第47页 |
| 4.2 凸显小学语文学科的本体,提升小学语文教师作业设计思想认识 | 第47-48页 |
| 4.3 改革师范生教育课程,完善小学语文教师作业设计专业素养培养 | 第48-49页 |
| 4.4 注重职后培训中对小学语文教师作业设计素养的训练 | 第49页 |
| 4.5 加强学校管理中对小学语文教师作业设计素养的重视 | 第49-51页 |
| 5 结论与局限 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录一 | 第56-59页 |
| 作者简历 | 第59页 |
