我国高校教授职称评定标准问题研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-23页 |
| (一) 问题提出 | 第8-9页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第9-13页 |
| (三) 概念界定 | 第13-15页 |
| (四) 文献述评 | 第15-21页 |
| (五) 研究设计 | 第21-23页 |
| 一、民国时期我国高校教员的评定 | 第23-30页 |
| (一) 人事选聘特点 | 第24-28页 |
| 1. “伯乐相马制” | 第24-25页 |
| 2. “重洋轻中制” | 第25-26页 |
| 3. “精深著作制” | 第26-27页 |
| 4. “教授治校制” | 第27-28页 |
| (二) 人事选聘存在的问题 | 第28-30页 |
| 二、当下我国高校教授职称评定标准分析 | 第30-56页 |
| (一) 从教授职称评定的内容来看 | 第30-49页 |
| 1. 从“985”中选取的高校 | 第30-36页 |
| 2. 从“211”中选取的高校 | 第36-42页 |
| 3. 从“省重点”中选取的高校 | 第42-48页 |
| 4. 选取高校之间职称评定内容的共同点和不同点 | 第48-49页 |
| (二) 从高校的评定程序来看 | 第49-53页 |
| 1. 从“985”高校的评定程序 | 第49-51页 |
| 2. 从“211高校”的评定程序 | 第51-52页 |
| 3. 从“省重点高校”的评定程序 | 第52-53页 |
| (三) 从选取高校的教授职称的类别来看 | 第53-56页 |
| 1. 按照教师岗位特点来划分 | 第53页 |
| 2. 按照学科门类进行划分 | 第53-54页 |
| 3. 其它划分 | 第54-56页 |
| 三、我国高校教授职称评定标准存在的问题 | 第56-64页 |
| (一) 职称评定标准不公平 | 第56-60页 |
| 1. 过度量化带来学术泡沫 | 第56-58页 |
| 2. 标准不一带来结果不公 | 第58-59页 |
| 3. 标准多变带来怨声载道 | 第59-60页 |
| (二) 职称评定方式不合理 | 第60-62页 |
| 1. 行政权力和学术权力关系失衡 | 第60-61页 |
| 2. 名额分配缺乏科学性 | 第61页 |
| 3. 重科研轻教学 | 第61-62页 |
| (三) 职称评审过程不规范 | 第62-64页 |
| 1. 外行评审内行 | 第62-63页 |
| 2. 程序繁杂,人情职称 | 第63-64页 |
| 四、我国高校教授职称评定制度的新构想 | 第64-72页 |
| (一) 从评定标准上 | 第64-65页 |
| (二) 从评定方式上 | 第65-69页 |
| 1. 从内容上 | 第65-67页 |
| 2. 从程序上 | 第67-68页 |
| 3. 从类别上 | 第68-69页 |
| (三) 从评定过程上 | 第69-72页 |
| 1. 代表作制如何操作 | 第69-70页 |
| 2. 权力的制约和平衡 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-77页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78-80页 |
