新手型与专家型教师化学教学设计实施的个案比较研究--以河南省H高中Z教师与X教师为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、引言 | 第9-12页 |
| （一）问题提出 | 第9-10页 |
| （二）研究内容 | 第10页 |
| （三）研究目的 | 第10-11页 |
| （四）研究意义 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-18页 |
| （一）概念界定 | 第12-15页 |
| 1.教学设计 | 第12-13页 |
| 2.化学教学设计 | 第13页 |
| 3.新手型教师 | 第13-14页 |
| 4.专家型教师 | 第14-15页 |
| （二）国外相关研究综述 | 第15-16页 |
| （三）国内相关研究综述 | 第16-18页 |
| 三、研究的理论基础 | 第18-22页 |
| （一）建构主义学习理论 | 第18页 |
| （二）板块理论 | 第18-19页 |
| （三）化学教师专业发展理论 | 第19-20页 |
| （四）互动理论 | 第20-22页 |
| 四、研究思路与方法 | 第22-23页 |
| （一）研究思路 | 第22页 |
| （二）研究方法 | 第22-23页 |
| 五、研究工具的开发 | 第23-31页 |
| （一）研究工具 | 第23页 |
| （二）测查方法 | 第23-31页 |
| 1.内容密度 | 第23-24页 |
| 2.内容间衔接方式 | 第24-25页 |
| 3.基本概念呈现方式 | 第25-26页 |
| 4.互动方式 | 第26-31页 |
| 六、研究过程 | 第31-35页 |
| （一）研究对象 | 第31页 |
| （二）研究周期 | 第31-33页 |
| （三）观察实施 | 第33-35页 |
| 七、比较分析 | 第35-43页 |
| （一）内容密度比较 | 第35-36页 |
| （二）内容间衔接方式比较 | 第36-37页 |
| （三）基本概念呈现方式的比较 | 第37-40页 |
| （四）互动方式比较 | 第40-43页 |
| 八、结论与建议 | 第43-47页 |
| （一）结论 | 第43-45页 |
| 1.内容密度差异 | 第43页 |
| 2.内容间衔接方式差异 | 第43-44页 |
| 3.基本概念呈示方式差异 | 第44页 |
| 4.互动方式差异 | 第44-45页 |
| （二）建议 | 第45-47页 |
| 1.加深专业理解，做好课时规划 | 第45页 |
| 2.构建知识框架，合理组织教学 | 第45页 |
| 3.活用生活实例，进行趣味教学 | 第45-46页 |
| 4.打造高效课堂，提升教育水平 | 第46-47页 |
| 九、反思与展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
