| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国内实施及研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国外实施及研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第15页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第15-16页 |
| 1.4 研究思路和研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.5 概念的界定及理论基础 | 第17-22页 |
| 1.5.1 概念的界定 | 第17-18页 |
| 1.5.2 理论基础 | 第18-22页 |
| 第2章 网络环境下的学习行为分析 | 第22-28页 |
| 2.1 网络学习行为途径分析 | 第22-24页 |
| 2.1.1 基于信息资源的学习 | 第22-23页 |
| 2.1.2 学习者之间的交互式学习 | 第23-24页 |
| 2.1.3 基于问题的学习 | 第24页 |
| 2.2 学习者个体差异对网络学习效果的影响 | 第24-28页 |
| 2.2.1 自我认知与自我监控的能力 | 第24-25页 |
| 2.2.2 学习动机 | 第25页 |
| 2.2.3 信息素养 | 第25-26页 |
| 2.2.4 个人科学知识 | 第26-28页 |
| 第3章 教师网络研修学习支持服务体系 | 第28-36页 |
| 3.1 教师网络研修支持服务体系的内容 | 第28-32页 |
| 3.1.1 支持服务体系中的要素 | 第28页 |
| 3.1.2 支持服务体系结构 | 第28-30页 |
| 3.1.3 网络研修支持服务功能 | 第30-31页 |
| 3.1.4 网络研修支持服务环境 | 第31-32页 |
| 3.2 教师网络研修支持服务体系的构建原则 | 第32-33页 |
| 3.2.1 以“学”为出发点 | 第32-33页 |
| 3.2.2 制定严格的支持服务标准 | 第33页 |
| 3.3 教师网络研修支持服务的渠道和方式 | 第33-36页 |
| 3.3.1 网络平台的支撑 | 第33-34页 |
| 3.3.2 集中面授 | 第34页 |
| 3.3.3 远程教育公共服务体系 | 第34-36页 |
| 第4章 教师网络研修学习支持服务现状分析 | 第36-56页 |
| 4.1 教师网络研修的实施现状(以S大学为例) | 第36-47页 |
| 4.1.1 服务对象及内容 | 第36页 |
| 4.1.2 服务机构 | 第36-42页 |
| 4.1.3 学习支持服务的主要方式与途径 | 第42-45页 |
| 4.1.4 管理方式 | 第45-47页 |
| 4.2 教师网络研修学习支持服务存在的问题及成因分析 | 第47-56页 |
| 4.2.1 平台内部出现的问题 | 第47-51页 |
| 4.2.2 平台外部出现的问题及原因 | 第51-56页 |
| 第5章 教师网络研修学习支持服务体系建构策略 | 第56-68页 |
| 5.1 制定和完善政策,保证网络研修的各个环节有法可依 | 第56-57页 |
| 5.1.1 建立相关的法律,约束网络研修的实施和管理 | 第56页 |
| 5.1.2 规范网络研修制度建设 | 第56-57页 |
| 5.1.3 相关部门给予配套的制度建设 | 第57页 |
| 5.2 加强信息基础设施建设 | 第57-59页 |
| 5.2.1 加强硬件设施的建设 | 第57-58页 |
| 5.2.2 加强软件设施的建设 | 第58-59页 |
| 5.3 提高教师的信息素养和网络技术的使用水平 | 第59-60页 |
| 5.4 网络平台要完善对于人力资源的管理与协调功能 | 第60-61页 |
| 5.5 建立人际交互与双向通信机制 | 第61-62页 |
| 5.5.1 学习支持服务的师生双向通信设计规划 | 第61-62页 |
| 5.5.2 双向通信机制的主要形式 | 第62页 |
| 5.5.3 在网络研修中如何使用双向通信机制 | 第62页 |
| 5.6 全面激活虚拟社区的活力 | 第62-66页 |
| 5.6.1 提升教师虚拟学习社区的社交真实感 | 第63-65页 |
| 5.6.2 发挥指导教师的作用 | 第65-66页 |
| 5.7 构建多元复合的评价模式 | 第66-68页 |
| 5.7.1 对教学资源的评价 | 第66页 |
| 5.7.2 对教师的学习评价 | 第66-67页 |
| 5.7.3 对支持服务的评价 | 第67-68页 |
| 第6章 结语 | 第68-70页 |
| 6.1 研究的结论 | 第68页 |
| 6.2 研究的不足 | 第68页 |
| 6.3 研究的展望 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 附录 | 第74-78页 |
| 致谢 | 第78-80页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第80页 |
