| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-27页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第9页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.1.4 研究问题 | 第10页 |
| 1.2 相关概念界定 | 第10-13页 |
| 1.2.1 数学“四基” | 第10页 |
| 1.2.2 基础知识和基本技能 | 第10-11页 |
| 1.2.3 基本思想和基本活动经验 | 第11-13页 |
| 1.3 研究综述 | 第13-23页 |
| 1.3.1 数学“四基”的形成与发展 | 第13-17页 |
| 1.3.2 数学“四基”的关系探讨 | 第17-20页 |
| 1.3.3 数学“四基”教学相关研究 | 第20-22页 |
| 1.3.4 研究述评 | 第22-23页 |
| 1.4 研究设计 | 第23-27页 |
| 1.4.1 研究对象 | 第23页 |
| 1.4.2 研究过程和方法 | 第23-24页 |
| 1.4.3 研究工具 | 第24页 |
| 1.4.4 研究的技术路线 | 第24-27页 |
| 2 小学中段数学“四基”的文本解读 | 第27-37页 |
| 2.1 理论框架 | 第27-31页 |
| 2.2 三年级数学教材“四基”解读 | 第31-33页 |
| 2.3 四年级数学教材“四基”解读 | 第33-37页 |
| 3 小学四年级课堂教学案例研究——基于数学“四基”的理念 | 第37-55页 |
| 3.1 基于数学“四基”理念的教学框架 | 第37-41页 |
| 3.2 实验研究的设计与实施 | 第41-44页 |
| 3.2.1 实验对象与思路 | 第41-42页 |
| 3.2.2 实验过程与结果 | 第42页 |
| 3.2.3 实验分析与讨论 | 第42-44页 |
| 3.3 基于数学“四基”理念的课堂教学框架修正与案例呈现 | 第44-55页 |
| 4 小学四年级课堂教学评价研究——基于数学“四基”的理念 | 第55-65页 |
| 4.1 基于数学“四基”理念的教学评价主张 | 第55-57页 |
| 4.2 基于数学“四基”理念的教学评价案例分析——比较的视角 | 第57-61页 |
| 4.3 基于数学“四基”理念的教学评价的再思考 | 第61-65页 |
| 研究结论与反思 | 第65-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附录 | 第73-93页 |
| 附录 1 | 第73-76页 |
| 附录 2 | 第76-79页 |
| 附录 3 | 第79-82页 |
| 附录 4 | 第82-85页 |
| 附录 5 | 第85-88页 |
| 附录 6 | 第88-93页 |
| 致谢 | 第93-94页 |
| 附件 | 第94页 |
