| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-22页 |
| 第一节 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 一、研究目的 | 第11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| 第二节 研究设计 | 第12-13页 |
| 一、研究假设 | 第12页 |
| 二、研究内容 | 第12页 |
| 三、研究路径 | 第12-13页 |
| 第三节 文献综述 | 第13-22页 |
| 一、家庭环境的研究现状 | 第13-16页 |
| 二、学习动机的研究现状 | 第16-18页 |
| 三、自尊的研究现状 | 第18-20页 |
| 四、学习成绩的研究现状 | 第20页 |
| 五、小结 | 第20-22页 |
| 第二章 研究方法 | 第22-24页 |
| 第一节 被试取样 | 第22页 |
| 第二节 研究工具 | 第22-23页 |
| 一、家庭环境量表中文版（FES-CV） | 第22-23页 |
| 二、自尊量表（SES） | 第23页 |
| 三、中学生学习动机量表（MSMT） | 第23页 |
| 四、学习成绩 | 第23页 |
| 第三节 数据整理与统计 | 第23-24页 |
| 第三章 研究结果 | 第24-43页 |
| 第一节 广西民族地区中学生家庭环境、自尊、学习动机、学习成绩的现状 | 第24-30页 |
| 一、家庭环境、自尊、学习动机的总体情况 | 第24页 |
| 二、家庭环境的差异分析 | 第24-27页 |
| 三、自尊的差异分析 | 第27-28页 |
| 四、学习动机的差异分析 | 第28-30页 |
| 第二节 广西民族地区中学生家庭环境、自尊、学习动机与学习成绩的关系分析 | 第30-37页 |
| 一、家庭环境与学业成绩的关系 | 第30-32页 |
| 二、自尊与学业成绩的关系 | 第32-33页 |
| 三、学习动机与学习成绩的关系 | 第33-34页 |
| 四、家庭环境与自尊的相关分析 | 第34-35页 |
| 五、家庭环境与学习动机的相关分析 | 第35-36页 |
| 六、自尊与学习动机的相关分析 | 第36-37页 |
| 第三节 家庭环境、自尊、学习动机和学习成绩的回归分析 | 第37-39页 |
| 一、自尊、学习动机对学习成绩的回归分析 | 第37页 |
| 二、家庭环境、自尊对学业成绩的回归分析 | 第37-38页 |
| 三、家庭环境、学习动机对学习成绩的回归分析 | 第38-39页 |
| 四、家庭环境、自尊、学习动机对学习成绩的回归分析 | 第39页 |
| 第四节 自尊、学习动机的中介效应分析 | 第39-43页 |
| 一、自尊或学习动机在家庭环境和学习成绩之间的中介效应分析 | 第39-40页 |
| 二、学习动机在自尊和学习成绩之间的中介效应分析 | 第40-41页 |
| 三、自尊在家庭环境和学习动机之间的中介效应分析 | 第41-43页 |
| 第四章 讨论与建议 | 第43-53页 |
| 第一节 影响广西民族地区中学生学习成绩的各变量的特点 | 第43-46页 |
| 一、广西民族地区中学生家庭环境的特点 | 第43-44页 |
| 二、广西民族地区中学生自尊的特点 | 第44-45页 |
| 三、广西民族地区中学生学习动机的特点 | 第45-46页 |
| 第二节 广西民族地区中学生家庭环境、自尊、学习动机和学习成绩的关系 | 第46-49页 |
| 一、家庭环境与学习成绩的关系 | 第46页 |
| 二、自尊与学习成绩之间的关系 | 第46-47页 |
| 三、学习动机和学习成绩之间的关系 | 第47-48页 |
| 四、家庭环境、学习动机、自尊与学习成绩的关系 | 第48-49页 |
| 第三节 教育建议 | 第49-51页 |
| 一、优化家庭环境 | 第49-50页 |
| 二、提高自尊水平 | 第50-51页 |
| 三、激发学习动机 | 第51页 |
| 第四节 本研究的不足 | 第51-52页 |
| 第五节 对未来研究的展望 | 第52-53页 |
| 第五章 结论 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第62页 |
