| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、问题的提出 | 第10-13页 |
| （一）研究背景 | 第10-11页 |
| （二）研究意义 | 第11-13页 |
| 1.理论意义 | 第11-12页 |
| 2.实践意义 | 第12-13页 |
| 二、国内外相关文献综述 | 第13-20页 |
| （一）关于课堂环境结构的研究 | 第13-14页 |
| （二）关于课堂环境测评工具的研究 | 第14-15页 |
| （三）关于课堂环境与学生学习及发展的关系的研究 | 第15-16页 |
| （四）关于优化课堂环境的研究 | 第16-17页 |
| （五）概念界定 | 第17-20页 |
| 1.环境 | 第17-18页 |
| 2.课堂环境 | 第18-19页 |
| 3.小学数学课堂环境 | 第19-20页 |
| 三、研究方法 | 第20-23页 |
| （一）文献分析法 | 第20页 |
| （二）问卷调查法 | 第20-22页 |
| 1.工具 | 第20-21页 |
| 2.程序 | 第21页 |
| 3.样本 | 第21-22页 |
| （三）观察法 | 第22-23页 |
| 1.工具 | 第22页 |
| 2.程序 | 第22页 |
| 3.样本 | 第22-23页 |
| 四、调查结果与分析 | 第23-50页 |
| （一）调查结果 | 第23-44页 |
| 1.小学数学课堂的物理环境 | 第23-28页 |
| 2.小学数学课堂中教师的教学状态 | 第28-30页 |
| 3.小学数学课堂的社会环境 | 第30-35页 |
| 4.小学数学课堂的心理环境 | 第35-38页 |
| 5.不同年级数学课堂环境的差异 | 第38-41页 |
| 6.不同学校数学课堂环境的差异 | 第41-44页 |
| （二）存在的主要问题 | 第44-46页 |
| 1.小学数学课堂物理环境方面存在的问题 | 第45页 |
| 2.小学数学课堂中教师的教学状态方面存在的问题 | 第45页 |
| 3.小学数学课堂社会环境方面存在的问题 | 第45页 |
| 4.小学数学课堂心理环境方面存在的问题 | 第45-46页 |
| （三）原因分析 | 第46-50页 |
| 1.对数学课堂环境存在的主要问题的原因分析 | 第46-48页 |
| 2.对不同年级数学课堂环境差异的原因分析 | 第48页 |
| 3.对不同学校数学课堂环境差异的原因分析 | 第48-50页 |
| 五、改善小学数学课堂环境的策略 | 第50-59页 |
| （一）优化课堂的物理环境，创设有利于学生学习的条件 | 第50-51页 |
| 1.给予学生足够空间 | 第50页 |
| 2.完善教室布置 | 第50-51页 |
| 3.合理编排座位 | 第51页 |
| （二）培养数学教师的职业情感，改变教师的教学状态 | 第51-52页 |
| 1.形成正确的职业认知 | 第51-52页 |
| 2.提升自我调节能力 | 第52页 |
| 3.增加教师培训中的情感教育内容 | 第52页 |
| （三）构建和谐的师生关系，营造愉悦的心理氛围 | 第52-54页 |
| 1.主动了解学生 | 第53页 |
| 2.平等对待学生 | 第53-54页 |
| 3.注意教师言语 | 第54页 |
| 4.尊重学生话语权 | 第54页 |
| （四）制定学生认同的课堂规则，建立良好的课堂秩序 | 第54-56页 |
| 1.鼓励学生参与课堂规则的制定 | 第55页 |
| 2.指导学生如何遵守规则 | 第55页 |
| 3.提升学生的自我管理能力 | 第55-56页 |
| （五）转变数学教师的教学方式，促进学生全面参与 | 第56-59页 |
| 1.创设合理的教学情境，激发学生的数学学习兴趣 | 第56-57页 |
| 2.开展有效的小组学习，促进学生的交流与合作 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录Ⅰ：小学数学课堂环境的调查问卷 | 第62-66页 |
| 附录Ⅱ：小学数学课堂环境的观察提纲 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |