| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9页 |
| 1.3 研究问题和方法 | 第9-10页 |
| 1.3.1 研究问题 | 第9-10页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第10页 |
| 1.4 论文基本结构 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-21页 |
| 2.1 自主学习综述 | 第11-13页 |
| 2.1.1 自主学习定义 | 第11-12页 |
| 2.1.2 基于网络的自主学习 | 第12-13页 |
| 2.2 语音综述 | 第13-17页 |
| 2.2.1 语音定义 | 第13-14页 |
| 2.2.2 二语语音习得 | 第14-15页 |
| 2.2.3 多媒体网络环境下的语音习得 | 第15-17页 |
| 2.3 播客综述 | 第17-21页 |
| 2.3.1 播客定义 | 第17-18页 |
| 2.3.2 播客在教育中的应用研究 | 第18-19页 |
| 2.3.3 国外关于播客在外语学习方面的研究 | 第19-20页 |
| 2.3.4 国内关于播客在外语学习方面的研究 | 第20-21页 |
| 3 理论框架 | 第21-28页 |
| 3.1 建构主义理论 | 第21-22页 |
| 3.2 二语习得理论 | 第22-23页 |
| 3.2.1 输入假设 | 第22-23页 |
| 3.2.2 输出假设 | 第23页 |
| 3.3 学习的认知理论 | 第23-26页 |
| 3.3.1 信息加工理论 | 第24-25页 |
| 3.3.2 言语理解的信息加工理论 | 第25页 |
| 3.3.3 多媒体学习的认知理论 | 第25-26页 |
| 3.4 交际法理论 | 第26-28页 |
| 4 自主式语音播客的实证研究 | 第28-46页 |
| 4.1 研究设计 | 第28页 |
| 4.2 研究步骤 | 第28-29页 |
| 4.3 问卷编制 | 第29-30页 |
| 4.4 访谈调查 | 第30页 |
| 4.5 结果分析 | 第30-46页 |
| 4.5.1 分析方法 | 第30-33页 |
| 4.5.2 语音的可理解性分析 | 第33-34页 |
| 4.5.3 语音的超音段特征分析 | 第34-37页 |
| 4.5.4 语音态度调查问卷分析 | 第37-41页 |
| 4.5.5 访谈分析 | 第41-44页 |
| 4.5.6 结果分析与讨论 | 第44-46页 |
| 5 总结与启示 | 第46-49页 |
| 5.1 总结 | 第46-47页 |
| 5.1.1 研究结论与成果 | 第46-47页 |
| 5.1.2 研究的局限 | 第47页 |
| 5.2 启示 | 第47-49页 |
| 5.2.1 研究的启示、意义 | 第47-48页 |
| 5.2.2 对未来研究的建议和展望 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-55页 |
| 附录 | 第55-59页 |
| 附录 1：语音态度调查问卷（基于 Elliott,1995） | 第55-57页 |
| 附录 2：随机访谈提纲 | 第57-58页 |
| 附录 3：播客的评分标准 | 第58-59页 |
| 附录 4：笔者硕士研究生期间发表的论文 | 第59页 |