日韩学生“自己”习得研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1.绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究方法和语料来源 | 第11页 |
| 1.3 “自己”的性质、由来和研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.1“自己”的类别归属 | 第11页 |
| 1.3.2“自己”的历史由来 | 第11-12页 |
| 1.3.3“自己”的研究成果综述 | 第12-13页 |
| 1.4 本文的简称说明 | 第13-14页 |
| 2.语料库里日韩学生“自己”使用特点调查 | 第14-21页 |
| 2.1 调查目的与分类方法 | 第14-15页 |
| 2.1.1 调查目的 | 第14页 |
| 2.1.2 语料分类方法 | 第14-15页 |
| 2.2 “自己”（韩）使用特点 | 第15-18页 |
| 2.2.1 “自己”各用法使用情况 | 第15-17页 |
| 2.2.2 “自己”作反身代词用的情况 | 第17-18页 |
| 2.3 “自己”（日）使用特点 | 第18-20页 |
| 2.3.1 自己”各用法使用情况 | 第18-19页 |
| 2.3.2 “自己”作反身代词用的情况 | 第19-20页 |
| 2.4 统计分析 | 第20-21页 |
| 3.日韩学生“自己”的偏误分析 | 第21-32页 |
| 3.1 “自己”（韩）的偏误类型和成因 | 第21-24页 |
| 3.1.1 “自己”的偏误 | 第21-22页 |
| 3.1.2 “自己”作反身代词用的偏误 | 第22-23页 |
| 3.1.3 短距离约束及长距离约束情况分析 | 第23页 |
| 3.1.4 偏误成因 | 第23-24页 |
| 3.2 “自己”（日）的偏误类型和成因 | 第24-30页 |
| 3.2.1 “自己”的偏误 | 第25-27页 |
| 3.2.2 “自己”（日）作反身代词用的偏误 | 第27-28页 |
| 3.2.3 短距离约束及长距离约束情况分析 | 第28-29页 |
| 3.2.4 “自己”的偏误成因 | 第29-30页 |
| 3.3 日韩学生“自己”的偏误对比 | 第30-32页 |
| 4.“自己”在教材中的使用及其教学建议 | 第32-39页 |
| 4.1 “自己”在短期教材中的使用情况 | 第32-33页 |
| 4.2 “自己”在《发展汉语》中的使用情况 | 第33-36页 |
| 4.2.1 “自己”的使用情况 | 第33-34页 |
| 4.2.2 “自己”作反身代词用的情况 | 第34-36页 |
| 4.3 “自己”的教学建议 | 第36-39页 |
| 结语 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
