韩南大学汉语教学现状调查
| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 引言 | 第8-17页 |
| 一、选题的背景 | 第8-9页 |
| 二、选题的意义 | 第9-10页 |
| 三、文献综述 | 第10-15页 |
| (一) 汉语教学现状的相关研究 | 第10-12页 |
| (二) 与韩国汉语教学现状的相关研究 | 第12-15页 |
| 四、调查对象和研究方法 | 第15-17页 |
| (一) 调查对象 | 第15页 |
| (二) 研究方法 | 第15-17页 |
| 第一章 韩南大学汉语教学现状调查分析 | 第17-44页 |
| 第一节 韩南大学概况 | 第17-21页 |
| 一、韩南大学中国经济通商系建立背景 | 第17-18页 |
| 二、韩南大学中国经济通商系教职人员构成情况 | 第18-19页 |
| 三、韩南大学中国经济通商系学生培养模式 | 第19-21页 |
| 第二节 韩南大学中国经济通商系汉语教学基本情况 | 第21-26页 |
| 一、汉语教学基础设施 | 第21-22页 |
| 二、教材使用 | 第22-23页 |
| 三、教学大纲与课程设置 | 第23-25页 |
| 四、汉语文化活动 | 第25-26页 |
| 第三节 韩南大学中国经济通商系学生情况 | 第26-36页 |
| 一、学生的来源 | 第27页 |
| 二、学习汉语的基础 | 第27页 |
| 三、学习汉语的目的 | 第27-28页 |
| 四、学习的方法和途径 | 第28-29页 |
| 五、课后学习汉语的时间 | 第29-30页 |
| 六、课后掌握汉语的程度 | 第30-31页 |
| 七、学生对汉语教学的评价 | 第31-33页 |
| 八、学生对汉语教学的期望 | 第33-36页 |
| 第四节 韩南大学中国经济通商系汉语教师情况 | 第36-43页 |
| 一、教师背景 | 第36页 |
| 二、教师的汉语教学计划以及教学准备 | 第36-38页 |
| 三、教师的课堂教学 | 第38-41页 |
| 四、教师的作业安排情况 | 第41页 |
| 五、教师对学生汉语水平的测试和评估 | 第41-42页 |
| 六、教师对汉语教学的满意程度 | 第42-43页 |
| 第五节 韩南大学汉语教学取得的成绩 | 第43-44页 |
| 第二章 韩南大学汉语教学存在的问题 | 第44-48页 |
| 第一节 教学大纲方面 | 第44页 |
| 第二节 教师方面 | 第44-45页 |
| 一、教师资源不够稳定 | 第44-45页 |
| 二、教师资源的浪费 | 第45页 |
| 三、教师的韩语水平 | 第45页 |
| 第三节 教材方面 | 第45-47页 |
| 一、汉语教材适用性不高 | 第46页 |
| 二、汉语教材数量和种类不足 | 第46页 |
| 三、汉语教材使用情况不稳定 | 第46-47页 |
| 第四节 学生方面 | 第47页 |
| 第五节 课程设置方面 | 第47-48页 |
| 第三章 对韩南大学汉语教学的建议 | 第48-53页 |
| 第一节 制定统一的教学大纲、完善汉语课程的设置 | 第48-49页 |
| 一、增设课程 | 第48-49页 |
| 二、合理规划课程类型 | 第49页 |
| 三、及时调整课程 | 第49页 |
| 第二节 提高选用教材的质量 | 第49-50页 |
| 一、合理选择教材 | 第49-50页 |
| 二、更换教材 | 第50页 |
| 三、合作编写教材 | 第50页 |
| 四、丰富教辅材料 | 第50页 |
| 第三节 优化师资结构与教学方法 | 第50-51页 |
| 一、稳定师资结构 | 第50页 |
| 二、对教师提出更高要求 | 第50-51页 |
| 三、优化教学方法 | 第51页 |
| 第四节 改进学生的学习方法 | 第51页 |
| 第五节 多开展汉语文化活动 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-64页 |
| 附录一 | 第55-58页 |
| 附录二 | 第58-61页 |
| 附录三 | 第61-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
