| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第11-22页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 问题的提出 | 第12-13页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第13页 |
| 1.2 国内外研究现状分析 | 第13-17页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第14-17页 |
| 1.3 研究目标及内容 | 第17-18页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第17页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第17-18页 |
| 1.4 拟采取的研究方法、技术路线及实验方案 | 第18-22页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第18-20页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第20页 |
| 1.4.3 实验方案 | 第20-22页 |
| 2 电子书包及其相关介绍 | 第22-31页 |
| 2.1 相关概念辨析 | 第22-23页 |
| 2.2 电子书包产品简介 | 第23-31页 |
| 2.2.1 硬件部分 | 第23-25页 |
| 2.2.2 软件部分 | 第25-31页 |
| 3 基于电子书包的初中地理课堂教学模式设计 | 第31-39页 |
| 3.1 理论基础 | 第31-32页 |
| 3.1.1 建构主义理论 | 第31页 |
| 3.1.2 计算机支持的协作学习理论 | 第31-32页 |
| 3.1.3 多元智力理论 | 第32页 |
| 3.2 模式构建 | 第32-39页 |
| 3.2.1 现有模式研究 | 第32-34页 |
| 3.2.2 初中地理学科特点 | 第34-35页 |
| 3.2.3 基于电子书包的“自主-协作”模式的构建 | 第35-39页 |
| 4 基于电子书包的“自主-协作”模式在初中地理课堂教学中的应用 | 第39-44页 |
| 4.1 实验准备阶段 | 第39-40页 |
| 4.1.1 实验环境 | 第39页 |
| 4.1.2 实验对象 | 第39页 |
| 4.1.3 实验时间 | 第39-40页 |
| 4.1.4 实验材料 | 第40页 |
| 4.1.5 前期培训 | 第40页 |
| 4.2 应用实例 | 第40-44页 |
| 5 “自主-协作”模式在初中地理课堂教学中的应用成效 | 第44-50页 |
| 5.1 成绩测试 | 第44-45页 |
| 5.2 问卷调查 | 第45-47页 |
| 5.2.1 调查目的 | 第45-46页 |
| 5.2.2 问卷内容 | 第46页 |
| 5.2.3 调查结果分析 | 第46-47页 |
| 5.3 教师访谈 | 第47-50页 |
| 5.3.1 访谈记录 | 第47-49页 |
| 5.3.2 访谈结果分析 | 第49-50页 |
| 6 总结与展望 | 第50-53页 |
| 6.1 实验结论 | 第50-52页 |
| 6.1.1 “自主-协作”模式在初中地理教学应用中的优势 | 第50-51页 |
| 6.1.2 “自主-协作”模式在初中地理教学应用中的不足 | 第51页 |
| 6.1.3 “自主-协作”模式在初中地理教学应用中的建议 | 第51-52页 |
| 6.2 实验反思与展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录一 | 第55-57页 |
| 附录二 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
