小学英文绘本阅读教学研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-20页 |
| 一、研究背景及缘起 | 第9-11页 |
| （一）研究背景 | 第9-10页 |
| （二）个人实践 | 第10-11页 |
| 二、研究价值 | 第11页 |
| 三、文献综述 | 第11-17页 |
| （一）绘本研究综述 | 第11-14页 |
| （二）英文绘本教学研究综述 | 第14-15页 |
| （三）小学英语阅读教学研究综述 | 第15-17页 |
| 四、研究的目标、内容及方法 | 第17-19页 |
| （一）研究目标 | 第17-18页 |
| （二）研究内容 | 第18页 |
| （三）研究方法 | 第18-19页 |
| 五、研究的创新点 | 第19-20页 |
| 第二章 小学英文绘本阅读教学的理论基础 | 第20-25页 |
| 一、语言输入假设理论 | 第20页 |
| 二、认知发展理论 | 第20-21页 |
| 三、图式理论中的认知视角 | 第21-23页 |
| 四、唤醒教育理论 | 第23-25页 |
| 第三章 重要概念之厘定 | 第25-30页 |
| 一、英文绘本 | 第25-26页 |
| （一）英文绘本的概念 | 第25页 |
| （二）英文绘本的特点 | 第25-26页 |
| 二、阅读教学 | 第26-30页 |
| （一）阅读教学的概念 | 第26页 |
| （二）英文绘本阅读教学的原则 | 第26-27页 |
| （三）英文绘本在阅读教学中的作用 | 第27-30页 |
| 第四章 小学英文绘本阅读教学的实践研究 | 第30-35页 |
| 一、操作性定义的确定 | 第30页 |
| （一）绘本阅读教学的定义 | 第30页 |
| （二）有效性的界定 | 第30页 |
| 二、研究设计 | 第30页 |
| 三、研究过程 | 第30-33页 |
| （一）研究对象 | 第30-31页 |
| （二）具体测试 | 第31-32页 |
| （三）数据分析 | 第32-33页 |
| 四、学生访谈 | 第33-35页 |
| 第五章 小学英文绘本阅读教学的建议 | 第35-53页 |
| 一、阅读教学中英文绘本的选择 | 第35-38页 |
| （一）选择贴近学生生活的绘本 | 第35-36页 |
| （二）选择与学生语言能力相符的绘本 | 第36页 |
| （三）选择语言重现性较高的绘本 | 第36-37页 |
| （四）选择有语用环境的绘本 | 第37页 |
| （五）选择有音频或视频的绘本 | 第37-38页 |
| 二、英文绘本阅读教学的基本步骤 | 第38-39页 |
| （一）读前的活动 | 第38页 |
| （二）读中的活动 | 第38-39页 |
| （三）读后的活动 | 第39页 |
| 三、英文绘本阅读教学的方法 | 第39-40页 |
| （一）目标定位要分层 | 第39页 |
| （二）由导读开始绘本教学 | 第39-40页 |
| （三）设置让学生自悟的环节 | 第40页 |
| （四）创设展示平台 | 第40页 |
| （五）创设形式丰富的阅读活动 | 第40页 |
| （六）重视家、校共读效应 | 第40页 |
| 四、英文绘本阅读教学分年段典型课例 | 第40-53页 |
| （一）低年段绘本阅读课例 | 第41-44页 |
| （二）中年段绘本阅读课例 | 第44-48页 |
| （三）高年段绘本阅读课例 | 第48-51页 |
| （四）课例小结 | 第51-53页 |
| 第六章 结束语 | 第53-54页 |
| 一、研究总结 | 第53页 |
| 二、研究不足 | 第53页 |
| 三、后续研究 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-63页 |
| 攻读学位期间本人公开发表的论文 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
