| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 0.1 研究的背景 | 第8-9页 |
| 0.2 研究的意义 | 第9页 |
| 0.3 研究目的和思路 | 第9-10页 |
| 0.4 研究方法 | 第10-11页 |
| 第一章 研究综述 | 第11-15页 |
| 1.1 微型实验研究现状分析 | 第11-12页 |
| 1.1.1 国外微型化学实验研究现状 | 第11页 |
| 1.1.2 国内微型化学实验研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2 探究教学研究现状分析 | 第12-14页 |
| 1.2.1 国外探究教学研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内探究教学研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 化学实验与探究教学整合的已有研究 | 第14-15页 |
| 第二章 课题研究的理论基础 | 第15-20页 |
| 2.1 罗杰斯人本主义学习理论 | 第15-16页 |
| 2.2 布鲁纳的发现学习理论 | 第16-17页 |
| 2.3 建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| 2.4 STSE 教育理论 | 第18-20页 |
| 第三章 微型化学实验与探究教学整合的可行性分析 | 第20-24页 |
| 3.1 微型化学实验教学特点的分析 | 第20-21页 |
| 3.1.1 微型化学实验的涵义 | 第20页 |
| 3.1.2 微型化学实验的特点 | 第20-21页 |
| 3.1.3 微型化学实验教学的弊端分析 | 第21页 |
| 3.2 探究教学的特点分析 | 第21-23页 |
| 3.2.1 探究教学的涵义 | 第21页 |
| 3.2.2 探究教学的特点 | 第21-23页 |
| 3.2.3 探究教学的弊端分析 | 第23页 |
| 3.3 微型化学实验与探究教学整合的可行性分析 | 第23-24页 |
| 第四章 微型化学实验与探究教学整合的策略 | 第24-27页 |
| 4.1 利用化学课堂教学，改演示、学生实验为微型实验进行探究教学 | 第24-25页 |
| 4.2 利用社团、选修课等第二课堂进行微型化学实验的研究性学习活动 | 第25-26页 |
| 4.3 基于生活的微型实验探究活动 | 第26-27页 |
| 第五章 微型化学实验与探究教学整合的实践 | 第27-44页 |
| 5.1 实践对象的确立和过程 | 第27页 |
| 5.2 实践案例分析及评估 | 第27-40页 |
| 5.2.1 基于课堂教学的微型实验探究案例 | 第27-34页 |
| 5.2.2 基于第二课堂的微型化学实验探究案例 | 第34-37页 |
| 5.2.3 基于生活的微型实验探究案例 | 第37-40页 |
| 5.3 实践效果评估 | 第40-44页 |
| 5.3.1 学生对知识的理解、实践操作能力、观察能力等的培养 | 第40-41页 |
| 5.3.2 实验中仪器耗材评估 | 第41-42页 |
| 5.3.3 学生的成绩分析 | 第42-44页 |
| 第六章 结论与思考 | 第44-47页 |
| 6.1 结论 | 第44-45页 |
| 6.2 启示和反思 | 第45-46页 |
| 6.2.1 注重学生的全程体验培养学生对化学学习的兴趣和自信心 | 第45页 |
| 6.2.2 注重学生的自主探究培养学生的批判性思维和创新性思维 | 第45页 |
| 6.2.3 注重学生的合作学习培养良好的团队协作能力 | 第45-46页 |
| 6.3 有待解决的问题 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 攻读学位期间的发表论文 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
