| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引言 | 第12-16页 |
| (一) 选题背景及意义 | 第12-13页 |
| 1. 生命的自我需求 | 第12页 |
| 2. 教育的本质属性 | 第12页 |
| 3. 社会的进步发展 | 第12-13页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第13-14页 |
| (三) 研究思路和研究方法 | 第14页 |
| 1. 论文研究思路 | 第14页 |
| 2. 采取的研究方法 | 第14页 |
| (四) 本文的创新点和不足之处 | 第14-16页 |
| 1. 论文的创新之处 | 第14-15页 |
| 2. 论文的不足之处 | 第15-16页 |
| 一、 生命文化教育的概述 | 第16-20页 |
| （一） 生命文化的内涵 | 第16页 |
| 1. 什么是文化 | 第16页 |
| 2. 什么是生命教育 | 第16页 |
| （二） 生命文化教育的内涵 | 第16-18页 |
| 1. 什么是生命文化 | 第16-17页 |
| 2. 什么是生命文化教育 | 第17-18页 |
| （三） 生命文化教育的主要阵地 | 第18-20页 |
| 1. 家庭 | 第18页 |
| 2. 学校 | 第18页 |
| 3. 社会 | 第18-20页 |
| 二、 生命文化教育的重要意义 | 第20-23页 |
| （一） 生命文化教育帮助未成年人理解生命的意义 | 第20页 |
| （二） 生命文化教育引导未成年人创造生命的价值 | 第20-21页 |
| （三） 生命文化教育促进未成年人综合素质的完善 | 第21页 |
| （四） 生命文化教育指导未成年人和谐共处的方法 | 第21-23页 |
| 三、 当前我国未成年人生命文化教育存在的主要问题 | 第23-31页 |
| （一） 家庭生命文化教育存在教育方法缺乏科学性的问题 | 第23-26页 |
| 1. 6+1 家庭模式缺少生命文化认识 | 第23页 |
| 2. 家长双包政策阻碍生命行为探索 | 第23-24页 |
| 3. 伪造顺境生活形成消极生命态度 | 第24页 |
| 4. 家庭关注偏颇局限生命价值体现 | 第24-26页 |
| （二） 学校生命文化教育存在教育内容缺乏全面性的问题 | 第26-29页 |
| 1. 对生命教育文化理解不透彻 | 第26-27页 |
| 2. 教育课程缺少生命文化教育 | 第27-28页 |
| 3. 生命文化教育缺乏系统构架 | 第28页 |
| 4. 生命文化心理疏导应用不当 | 第28-29页 |
| （三） 社会生命文化教育存在教育理念缺乏衔接性的问题 | 第29-31页 |
| 1. 社会环境影响生命文化教育发展 | 第29页 |
| 2. 社会机构不能满足生命文化需求 | 第29-30页 |
| 3. 社会资源缺乏生命文化教育共享 | 第30页 |
| 4. 社会功能欠缺生命文化教育整合 | 第30-31页 |
| 四、 当前我国未成年人生命文化教育的实践途径 | 第31-53页 |
| （一） 家庭生命文化教育：幸福家庭开启生命智慧 | 第31-41页 |
| 1. 改善生命环境文化：正确认识生命 | 第31-34页 |
| 2. 丰富生命精神文化：培养生命意识 | 第34-36页 |
| 3. 制定生命行为文化：掌握生命技能 | 第36-38页 |
| 4. 完善生命价值文化：弘扬生命意义 | 第38-41页 |
| （二） 学校生命文化教育：精彩学苑点亮精彩人生 | 第41-48页 |
| 1. 文化育人：提升生命质量 | 第41-43页 |
| 2. 课程育人：感悟生命真谛 | 第43-44页 |
| 3. 三结合育人：拓宽生命空间 | 第44-45页 |
| 4. 健康育人：呵护生命成长 | 第45-48页 |
| （三） 社会生命文化教育：和谐社会绽放生命价值 | 第48-53页 |
| 1. 优化社会环境：改善未成年人成长氛围 | 第48-50页 |
| 2. 创建实践基地，促进未成年人主动发展 | 第50页 |
| 3. 利用社会资源：培养未成年人创新精神 | 第50-51页 |
| 4. 提供锻炼机会：体现未成年人生命价值 | 第51-53页 |
| 结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 后记 | 第58-59页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第59页 |
