| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第12-20页 |
| (一) 问题的提出 | 第12-13页 |
| (二) 研究目的和价值 | 第13页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第13-19页 |
| 1. 国内研究现状 | 第13-18页 |
| 2. 国外研究现状 | 第18-19页 |
| (四) 研究思路 | 第19页 |
| (五) 研究方法 | 第19-20页 |
| 一、高中语文戏剧教学的概念、特征和意义 | 第20-32页 |
| (一) 关键概念解析 | 第20-26页 |
| 1. 戏剧 | 第20-23页 |
| 2. 戏剧教学 | 第23-26页 |
| (二) 高中语文戏剧教学的特征 | 第26-29页 |
| 1. 教学环节多元 | 第26-27页 |
| 2. 教师角色多变 | 第27-28页 |
| 3. 学生双重角色 | 第28页 |
| 4. 戏剧作为学习媒介 | 第28-29页 |
| (三) 高中语文戏剧教学的意义 | 第29-32页 |
| 1. 扩充生活经验 | 第29-30页 |
| 2. 培养团队精神 | 第30页 |
| 3. 重建积极自我 | 第30页 |
| 4. 成为戏剧观众 | 第30-32页 |
| 二、高中语文戏剧开展的现状调查——以A和M高中为例 | 第32-48页 |
| (一) 调查方案设计 | 第32-33页 |
| 1. 问卷的开发与设计 | 第32页 |
| 2. 样本的选取 | 第32-33页 |
| (二) 调查结果分析 | 第33-46页 |
| 1. 样本描述 | 第33-45页 |
| 2. 访谈解析 | 第45-46页 |
| (三) 调查发现的问题 | 第46-47页 |
| 1. 教师对戏剧有所了解但对教学法知之甚少 | 第46-47页 |
| 2. 教师认同戏剧教学的重要意义但普遍不重视 | 第47页 |
| 3. 教师对戏剧表演的态度较矛盾 | 第47页 |
| (四) 小结 | 第47-48页 |
| 三、高中语文戏剧教学策略 | 第48-62页 |
| (一) 立足于鉴赏戏剧选文,拓展戏剧课外阅读 | 第48-50页 |
| 1. 创设情境,激发学生学习兴趣 | 第48-49页 |
| 2. 分角色朗读,感受戏剧台词之美 | 第49-50页 |
| 3. 分工合作,拓展戏剧课外阅读 | 第50页 |
| (二) 利用多媒体技术,增加戏剧间接经验 | 第50-53页 |
| 1. 搜集网络资源,拓宽学生视野 | 第51-52页 |
| 2. 利用信息平台,促进师生交流 | 第52-53页 |
| (三) 建立高中戏剧社团,还原戏剧的舞台性 | 第53-55页 |
| 1. 学生发起和参加 | 第53-54页 |
| 2. 组织机构健全 | 第54页 |
| 3. 规章制度完善 | 第54-55页 |
| 4. 活动形式多样 | 第55页 |
| (四) 尝试戏剧改编和创作,体验戏剧的创造性 | 第55-58页 |
| 1. 改编和创作前的平时积累 | 第55-56页 |
| 2. 改编和创作中的写法指导 | 第56-58页 |
| 3. 改编和创作后的修改讨论 | 第58页 |
| (五) 制定戏剧学习契约,促进自主学习戏剧 | 第58-62页 |
| 1. 学习契约适用于戏剧学习的原因 | 第59页 |
| 2. 戏剧学习契约的制定过程 | 第59-60页 |
| 3. 学习契约遭遇危机时的应对方法 | 第60-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录1 | 第66-70页 |
| 附录2 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |