| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 1 引言 | 第7-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7-10页 |
| 1.1.1 高中阶段电磁学教学内容分析 | 第7页 |
| 1.1.2 高中物理电磁学教学方法基本情况 | 第7-8页 |
| 1.1.3 本地区高中电磁学教学现状 | 第8-10页 |
| 1.2 课题研究的意义 | 第10-12页 |
| 1.3 研究现状及研究内容 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究内容和目的 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法和理论依据 | 第14-15页 |
| 2 理论综述 | 第15-21页 |
| 2.1 可视化教学基本概念 | 第15-16页 |
| 2.1.1 可视化概念界定 | 第15-16页 |
| 2.1.2 可视化教学概念内涵 | 第16页 |
| 2.2 可视化教学的理论基础 | 第16-21页 |
| 2.2.1 思维科学和逻辑学原理 | 第16-18页 |
| 2.2.2 脑科学和学习心理学 | 第18页 |
| 2.2.3 思维导图和概念图 | 第18-19页 |
| 2.2.4 建构主义与可视化教学 | 第19-21页 |
| 3 高中电磁学教学与可视化教学 | 第21-29页 |
| 3.1 高中物理电磁学部分教材的整体结构及内容的分析 | 第21-24页 |
| 3.1.1 高中电磁学部分的教学内容 | 第21-22页 |
| 3.1.2 高中物理电磁学部分的教学特点 | 第22-23页 |
| 3.1.3 高中物理电磁学部分的教学方法 | 第23页 |
| 3.1.4 高中物理电磁学教学中的注意事项 | 第23-24页 |
| 3.2 可视化教学在电磁学部分的应用基础 | 第24-29页 |
| 3.2.1 可视化教学有助于教学目标的实现 | 第24-25页 |
| 3.2.2 思维形成可视化有助于理解和掌握电磁学知识 | 第25页 |
| 3.2.3 教学过程可视化促进学生的认知 | 第25-27页 |
| 3.2.4 以电磁学实验为可视化锲.，增强教学效果 | 第27页 |
| 3.2.5 注重教学反思和创新，利用可视化优化教学策略 | 第27-29页 |
| 4 教学实践案例 | 第29-37页 |
| 4.1 在教学设计中渗透可视化 | 第29-31页 |
| 4.2 将思维与过程可视化体现在授课过程中 | 第31-35页 |
| 4.3 在巩固与扩展阶段利用可视化教学增加知识的内涵和外延 | 第35-37页 |
| 5 研究结论与展望 | 第37-41页 |
| 5.1 学生物理成绩的变化 | 第37页 |
| 5.2 学生在开展教学实践前后兴趣的变化 | 第37-39页 |
| 5.3 结论与反思 | 第39-40页 |
| 5.4 可视化教学研究展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 1 | 第43-45页 |
| 附录 2 | 第45-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
