| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 选题来源 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-15页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.4 研究目标与研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5 创新点与不足 | 第16-17页 |
| 1.5.1 创新点 | 第16页 |
| 1.5.2 不足之处 | 第16-17页 |
| 第2章 大中小德育一体化保障体系的概念与特点 | 第17-23页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第17-19页 |
| 2.1.1 德育一体化 | 第17-19页 |
| 2.1.2 大中小德育一体化 | 第19页 |
| 2.1.3 大中小德育保障体系 | 第19页 |
| 2.2 保障体系的特点 | 第19-23页 |
| 2.2.1 方向性 | 第20页 |
| 2.2.2 主体性 | 第20页 |
| 2.2.3 适应性 | 第20-21页 |
| 2.2.4 协调性 | 第21页 |
| 2.2.5 系统性 | 第21-22页 |
| 2.2.6 层次性 | 第22-23页 |
| 第3章 大中小德育一体化保障体系建设的现实考察 | 第23-33页 |
| 3.1 保障体系取得的经验 | 第23-25页 |
| 3.1.1 政府重视并颁布相关文件 | 第23-24页 |
| 3.1.2 全社会基本形成良好的德育环境 | 第24-25页 |
| 3.2 保障体系存在的问题 | 第25-29页 |
| 3.2.1 思想认识不深刻 | 第25-26页 |
| 3.2.2 队伍保障机制不健全 | 第26-28页 |
| 3.2.3 制度保障内容缺失 | 第28页 |
| 3.2.4 物质投入保障不到位 | 第28-29页 |
| 3.3 保障体系存在问题的原因分析 | 第29-33页 |
| 3.3.1“应试教育”模式冲击大中小德育一体化保障效果 | 第29-30页 |
| 3.3.2 德育理念偏差弱化大中小德育一体化保障体系作用 | 第30-31页 |
| 3.3.3 政策落实不到位阻碍大中小德育一体化保障体系贯彻实施 | 第31-32页 |
| 3.3.4 学校各层级及教师间缺乏交流影响保障体系整体效果发挥 | 第32-33页 |
| 第4章 优化大中小德育一体化保障体系的对策 | 第33-50页 |
| 4.1 加强思想保障 | 第33-36页 |
| 4.1.1 认清德育发展新趋势 | 第33-35页 |
| 4.1.2 实现德育思想的根本转变 | 第35-36页 |
| 4.2 加强队伍保障 | 第36-40页 |
| 4.2.1 制定相关规定与政策 | 第36-37页 |
| 4.2.2 提高德育队伍的综合素质 | 第37-39页 |
| 4.2.3 完善相关管理制度 | 第39-40页 |
| 4.3 加强制度保障 | 第40-42页 |
| 4.3.1 完善德育领导体系的建设 | 第40-41页 |
| 4.3.2 完善德育管理体制的建设 | 第41-42页 |
| 4.4 加强评价保障 | 第42-48页 |
| 4.4.1 构建科学合理的评价体系 | 第43页 |
| 4.4.2 构建全面系统的评价体系 | 第43-47页 |
| 4.4.3 建立及时有效的反馈制度 | 第47-48页 |
| 4.5 加强资源保障 | 第48-50页 |
| 4.5.1 有机整合校外教育资源 | 第48-49页 |
| 4.5.2 加强校内外教育资源的有机对接 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
