| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10-21页 |
| 1.1 课题研究的背景 | 第10-15页 |
| 1.1.1 化学新课程基本思路及教学理念的更新 | 第10-11页 |
| 1.1.2 高中生学习及教师教授氧化还原反应的现状调查 | 第11-12页 |
| 1.1.3 高中化学中“氧化还原反应”知识内容分析 | 第12-15页 |
| 1.1.4 信息技术与化学教学的整合为提升“氧化还原反应”教学提供支持 | 第15页 |
| 1.2 课题研究方案 | 第15-17页 |
| 1.2.1 课题研究的目标、内容、拟解决的关键问题 | 第15-16页 |
| 1.2.2 课题研究拟采用的研究方法 | 第16页 |
| 1.2.3 课题研究的基本思路 | 第16-17页 |
| 1.3 国内“氧化还原反应”教学研究现状 | 第17-18页 |
| 1.4 课题研究的意义与价值 | 第18-21页 |
| 1.4.1 基于信息技术下“氧化还原反应”课堂教学活动的设计 | 第18-19页 |
| 1.4.2 研究预期达到的效果 | 第19页 |
| 1.4.3 本课题研究的价值 | 第19-21页 |
| 2 交互式课堂教学活动设计的研究 | 第21-28页 |
| 2.1 交互式课堂教学的认识与功能 | 第21-25页 |
| 2.1.1 交互式课堂教学的涵义及模式 | 第21-22页 |
| 2.1.2 交互式课堂教学的原则 | 第22-23页 |
| 2.1.3 交互式课堂教学活动设计 | 第23-24页 |
| 2.1.4 交互式课堂教学的意义 | 第24-25页 |
| 2.2 基于信息技术的化学课堂交互式教学活动的理论基础及设计理念 | 第25-28页 |
| 2.2.1 理论基础——建构主义学习理论 | 第25页 |
| 2.2.2 设计理念——“宏-微-符”三重表征 | 第25-28页 |
| 3“氧化还原反应”课堂教学活动课件的设计与开发 | 第28-46页 |
| 3.1“氧化还原反应”课堂教学活动设计的内容 | 第28-30页 |
| 3.1.1 教学活动的含义 | 第28-29页 |
| 3.1.2 本章节中课堂教学活动设计的内容解析 | 第29-30页 |
| 3.2“氧化还原反应”虚拟教学活动设计与开发 | 第30-43页 |
| 3.2.1“离子的形成过程”虚拟教学活动设计与开发 21 | 第30-33页 |
| 3.2.2“认知氧化反应、还原反应概念”虚拟教学活动的设计与开发 | 第33-37页 |
| 3.2.3“氧化还原反应的本质电子转移”虚拟教学活动的设计与开发 | 第37-40页 |
| 3.2.4“氧化还原反应的本质电子偏移”虚拟教学活动的设计与开发 | 第40-42页 |
| 3.2.5 “双线桥配平法”虚拟教学活动的设计与开发 | 第42-43页 |
| 3.3“氧化还原反应”课堂教学活动设计的特点及功能 | 第43-46页 |
| 3.3.1“氧化还原反应”课堂教学活动设计的特点 | 第43-44页 |
| 3.3.2“氧化还原反应”课堂教学活动设计的功能 | 第44-46页 |
| 4“氧化还原反应”课堂教学活动课件的应用研究 | 第46-52页 |
| 4.1“氧化还原反应第一课时”课堂活动的教学设计 | 第46-50页 |
| 4.2 本章节中课堂教学活动应用效果的反馈与评价 | 第50-51页 |
| 4.3 基于计算机技术的课堂活动教学法相对于传统教学法的优势 | 第51-52页 |
| 5 课题研究的总结、反思及展望 | 第52-54页 |
| 5.1 课题研究结论及价值 | 第52页 |
| 5.2 课题研究的创新与不足 | 第52-53页 |
| 5.3 课题研究的展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-55页 |
