教师智慧学习的交互式平台建构研究
| 摘要 | 第7-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 绪论 | 第11-25页 |
| （一）研究背景 | 第11-13页 |
| 1. 政策背景 | 第11-12页 |
| 2. 实践背景 | 第12页 |
| 3. 理论背景 | 第12-13页 |
| （二）文献综述 | 第13-21页 |
| 1. 国内研究 | 第13-17页 |
| 2. 国外研究 | 第17-20页 |
| 3. 已有研究特点及未来研究空间 | 第20-21页 |
| （三）研究目的与意义 | 第21-22页 |
| 1. 研究目的 | 第21-22页 |
| 2. 研究意义 | 第22页 |
| （四）研究思路与方法 | 第22-23页 |
| 1. 研究思路 | 第22-23页 |
| 2. 研究方法 | 第23页 |
| （五）研究重难点与创新点 | 第23-25页 |
| 1. 研究重难点 | 第23-24页 |
| 2. 研究创新点 | 第24-25页 |
| 一、教师智慧学习的交互式本体 | 第25-37页 |
| （一）教师智慧学习交互式本体的理论基础 | 第25-29页 |
| 1. 交互及交互理论 | 第25-27页 |
| 2. 情境认知理论 | 第27-28页 |
| 3. 建构主义学习理论 | 第28页 |
| 4. 人本主义学习理论 | 第28-29页 |
| （二）教师智慧学习交互式本体的要素分析 | 第29-33页 |
| 1. 教师：智慧学习交互的主体 | 第29页 |
| 2. 智慧学习环境：教师智慧学习交互的关键 | 第29-31页 |
| 3. 智慧学习的技术支持 | 第31-33页 |
| 4. 智慧学习交互式平台 | 第33页 |
| （三）教师智慧学习交互式本体的价值呈现 | 第33-37页 |
| 1. 回归教师学习的生命本质 | 第33-34页 |
| 2. 追寻教师发展的多元共生 | 第34页 |
| 3. 创生教师智慧学习共同体 | 第34-37页 |
| 二、教师智慧学习的交互式平台搭建 | 第37-59页 |
| （一）教师智慧学习交互式平台的必要性分析 | 第37-40页 |
| 1. 教师学习平台的应用案例分析 | 第37-40页 |
| 2. 对教师智慧学习交互式平台建构启示 | 第40页 |
| （二）教师智慧学习交互式平台的需求分析 | 第40-42页 |
| 1. 智慧学习环境需求分析 | 第40-41页 |
| 2. 教师智慧学习需求分析 | 第41-42页 |
| 3. 管理者需求分析 | 第42页 |
| （三）教师智慧学习交互式平台的建构原则 | 第42-45页 |
| 1. 人本性原则 | 第42-43页 |
| 2. 智慧性原则 | 第43-44页 |
| 3. 针对性原则 | 第44页 |
| 4. 应用性原则 | 第44页 |
| 5. 开放性原则 | 第44-45页 |
| （四）教师智慧学习交互式平台的总体架构 | 第45-47页 |
| 1. 感知层 | 第45-46页 |
| 2. 网络传输层 | 第46页 |
| 3. 数据服务层 | 第46页 |
| 4. 应用层 | 第46页 |
| 5. 安全保障体系 | 第46页 |
| 6. 运维支撑体系 | 第46-47页 |
| （五）教师智慧学习交互式平台的模块分析 | 第47-59页 |
| 1. 智慧导航 | 第47-48页 |
| 2. 智慧管理 | 第48-49页 |
| 3. 智慧资源 | 第49-51页 |
| 4. 智慧学习 | 第51-54页 |
| 5. 智慧教学 | 第54-55页 |
| 6. 智慧科研 | 第55-56页 |
| 7. 智慧评价 | 第56-59页 |
| 三、教师智慧学习的交互式平台应用 | 第59-67页 |
| （一）教师智慧学习交互式平台的应用主体 | 第59-60页 |
| 1. 中小学教师 | 第59页 |
| 2. 专家 | 第59页 |
| 3. 管理员 | 第59-60页 |
| （二）教师智慧学习交互式平台的应用环境 | 第60-63页 |
| 1. 人力环境 | 第60-61页 |
| 2. 智慧学习环境 | 第61-62页 |
| 3. 制度环境 | 第62-63页 |
| （三）教师智慧学习交互式平台的应用机制 | 第63-64页 |
| 1. 共建共享机制 | 第63页 |
| 2. 有效管理机制 | 第63-64页 |
| 3. 多元评价机制 | 第64页 |
| （四）教师智慧学习交互式平台的应用路向 | 第64-67页 |
| 1. 塑造教师智慧学习交互式平台的文化 | 第65-66页 |
| 2. 创生教师智慧学习交互式平台的学习范式 | 第66-67页 |
| 四、总结与展望 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-75页 |
| 后记 | 第75-77页 |
| 硕士期间学术成果 | 第77页 |
