| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第12-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.1 英语口语课堂环境对学生的影响 | 第12页 |
| 1.1.2 缺少对课堂环境的评价 | 第12-13页 |
| 1.1.3 口语课堂情感参与现状 | 第13页 |
| 1.2 意义与价值 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-30页 |
| 2.1 课堂环境研究概述 | 第15-23页 |
| 2.1.1 课堂环境的概念内涵 | 第15-17页 |
| 2.1.2 课堂环境的研究状况 | 第17-19页 |
| 2.1.3 课堂环境的研究方法 | 第19-23页 |
| 2.2 学生课堂参与研究概述 | 第23-28页 |
| 2.2.1 学生课堂参与概念内涵 | 第23-24页 |
| 2.2.2 学生课堂情感参与概念内涵 | 第24-25页 |
| 2.2.3 学生课堂参与研究状况 | 第25-28页 |
| 2.3 理论基础 | 第28-30页 |
| 2.3.1 场理论和需要－压力理论 | 第28-29页 |
| 2.3.2 交互式语言教学 | 第29-30页 |
| 第三章 研究设计 | 第30-37页 |
| 3.1 研究目的 | 第30页 |
| 3.2 研究问题 | 第30页 |
| 3.3 研究对象 | 第30-31页 |
| 3.4 研究方法 | 第31-35页 |
| 3.4.1 问卷调查 | 第31-34页 |
| 3.4.2 访谈 | 第34-35页 |
| 3.5 数据收集与分析方法 | 第35-36页 |
| 3.6 研究步骤 | 第36-37页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第37-60页 |
| 4.1 大学本科英语口语课堂环境现状分析 | 第37-41页 |
| 4.1.1 问卷总体课堂环境调查情况分析 | 第37-38页 |
| 4.1.2 不同学校英语口语课堂环境差异比较 | 第38-40页 |
| 4.1.3 不同性别英语口语课堂环境感知差异比较 | 第40-41页 |
| 4.2 大学本科学生英语口语课堂参与现状分析 | 第41-47页 |
| 4.2.1 问卷总体课堂参与调查情况分析 | 第41-43页 |
| 4.2.2 不同学校学生英语口语课堂参与差异比较 | 第43-45页 |
| 4.2.3 不同性别学生英语口语课堂参与差异比较 | 第45-47页 |
| 4.3 英语口语课堂环境对学生参与的影响分析 | 第47-60页 |
| 4.3.1 英语口语课堂环境与学生参与的影响程度 | 第47-50页 |
| 4.3.2 英语口语课堂环境对学生参与影响的多元回归方程 | 第50-51页 |
| 4.3.3 英语口语课堂环境与学生参与的相关关系 | 第51-52页 |
| 4.3.4 英语口语课堂环境对学生不同类型情感参与的影响 | 第52-54页 |
| 4.3.5 不同学校口语课堂环境与学生情感参与线性关系差异比较 | 第54-57页 |
| 4.3.6 不同性别口语课堂环境与学生情感参与线性关系差异比较 | 第57-60页 |
| 第五章 结语 | 第60-64页 |
| 5.1 研究结论 | 第60-62页 |
| 5.1.1 英语专业本科口语课堂环境现状 | 第60页 |
| 5.1.2 英语专业本科口语课堂学生情感参与现状 | 第60-61页 |
| 5.1.3 英语专业本科口语课堂环境对学生情感参与的影响 | 第61-62页 |
| 5.2 研究启示及教学启示 | 第62-63页 |
| 5.3 本次研究的不足 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-70页 |
| 附录Ⅰ | 第70-73页 |
| 附录Ⅱ | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
