| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第14-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第14-16页 |
| 1.2 研究意义 | 第16-18页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第16页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第16-18页 |
| 第二章 文献综述与理论基础 | 第18-35页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第18-23页 |
| 2.1.1 自我概念 | 第18-20页 |
| 2.1.1.1 自我概念理论的科学化萌芽 | 第18-19页 |
| 2.1.1.2 静态研究视角下的自我概念 | 第19页 |
| 2.1.1.3 动态研究视角下的自我概念 | 第19页 |
| 2.1.1.4 自我概念定义的新发展 | 第19-20页 |
| 2.1.2 学业自我概念 | 第20-21页 |
| 2.1.3 英语学业自我概念 | 第21-22页 |
| 2.1.4 学业成绩 | 第22页 |
| 2.1.5 英语学业成绩 | 第22-23页 |
| 2.2 相关文献综述 | 第23-30页 |
| 2.2.1 英语学业自我概念的研究现状 | 第23-25页 |
| 2.2.1.1 英语学业自我概念的测量 | 第23-24页 |
| 2.2.1.2 英语学业自我概念的相关研究 | 第24-25页 |
| 2.2.2 学业自我概念与学业成绩关系的研究现状 | 第25-28页 |
| 2.2.2.1 学业自我概念与学业成绩相关性的研究现状 | 第25-26页 |
| 2.2.2.2 学业自我概念与学业成绩因果关系的研究现状 | 第26-28页 |
| 2.2.3 英语学业自我概念与英语学业成绩相关性的研究现状 | 第28-29页 |
| 2.2.4 英语学业自我概念的主要影响因素 | 第29-30页 |
| 2.2.4.1 内外参照模型 | 第29页 |
| 2.2.4.2 大鱼小池效应 | 第29-30页 |
| 2.2.4.3 同化效应 | 第30页 |
| 2.3 理论基础 | 第30-33页 |
| 2.3.1 Shavelson模型 | 第30-32页 |
| 2.3.2 发展观 | 第32-33页 |
| 2.4 文献评析 | 第33-35页 |
| 第三章 研究设计 | 第35-42页 |
| 3.1 研究问题 | 第35页 |
| 3.2 研究对象 | 第35-36页 |
| 3.3 研究工具 | 第36-40页 |
| 3.3.1 调查问卷 | 第36-38页 |
| 3.3.1.1 问卷编制 | 第36-37页 |
| 3.3.1.2 问卷信效度检测 | 第37-38页 |
| 3.3.2 英语学业成绩 | 第38页 |
| 3.3.3 访谈提纲 | 第38-40页 |
| 3.4 数据收集与分析 | 第40-42页 |
| 3.4.1 数据收集 | 第40-41页 |
| 3.4.1.1 问卷的数据收集 | 第40-41页 |
| 3.4.1.2 英语学业成绩的数据收集 | 第41页 |
| 3.4.1.3 访谈的数据收集 | 第41页 |
| 3.4.2 数据分析 | 第41-42页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第42-74页 |
| 4.1 英语学业自我概念的现状 | 第42-51页 |
| 4.1.1 英语学业自我概念各要素的总体现状 | 第42-46页 |
| 4.1.2 英语学业自我概念各要素子维度的现状 | 第46-51页 |
| 4.1.2.1 英语整体学业自我概念子维度的现状 | 第46页 |
| 4.1.2.2 英语听力学业自我概念子维度的现状 | 第46-47页 |
| 4.1.2.3 英语阅读学业自我概念子维度的现状 | 第47-48页 |
| 4.1.2.4 英语写作学业自我概念子维度的现状 | 第48-49页 |
| 4.1.2.5 英语语法学业自我概念子维度的现状 | 第49页 |
| 4.1.2.6 英语词汇学业自我概念子维度的现状 | 第49-51页 |
| 4.2 英语学业自我概念各要素的相关性分析 | 第51-61页 |
| 4.2.1 英语整体学业自我概念与其他英语学业自我概念要素的相关性分析 | 第51-53页 |
| 4.2.2 英语听力学业自我概念与其他英语学业自我概念要素的相关性分析 | 第53-54页 |
| 4.2.3 英语阅读学业自我概念与其他英语学业自我概念要素的相关性分析 | 第54-56页 |
| 4.2.4 英语写作学业自我概念与其他英语学业自我概念要素的相关性分析 | 第56-57页 |
| 4.2.5 英语语法学业自我概念与其他英语学业自我概念要素的相关性分析 | 第57-58页 |
| 4.2.6 英语词汇学业自我概念与其他英语学业自我概念要素的相关性分析 | 第58-61页 |
| 4.3 英语学业自我概念各要素与其对应英语学业成绩的相关性分析 | 第61-74页 |
| 4.3.1 英语学业自我概念各要素与其对应英语学业成绩的总体相关性分析 | 第61-67页 |
| 4.3.1.1 英语整体学业自我概念与英语总成绩的总体相关性分析 | 第63页 |
| 4.3.1.2 英语听力学业自我概念与英语听力成绩的总体相关性分析 | 第63页 |
| 4.3.1.3 英语阅读学业自我概念与英语阅读成绩的总体相关性分析 | 第63-64页 |
| 4.3.1.4 英语写作学业自我概念与英语写作成绩的总体相关性分析 | 第64页 |
| 4.3.1.5 英语语法学业自我概念与英语语法成绩的总体相关性分析 | 第64页 |
| 4.3.1.6 英语词汇学业自我概念与英语词汇成绩的总体相关性分析 | 第64-67页 |
| 4.3.2 英语学业自我概念各要素的子维度与其对应英语学业成绩的相关性分析 | 第67-74页 |
| 4.3.2.1 英语整体学业自我概念的子维度与英语总成绩的相关性分析 | 第67-68页 |
| 4.3.2.2 英语听力学业自我概念的子维度与英语听力成绩的相关性分析 | 第68-69页 |
| 4.3.2.3 英语阅读学业自我概念的子维度与英语阅读成绩的相关性分析 | 第69-70页 |
| 4.3.2.4 英语写作学业自我概念的子维度与英语写作成绩的相关性分析 | 第70页 |
| 4.3.2.5 英语语法学业自我概念的子维度与英语语法成绩的相关性分析 | 第70-71页 |
| 4.3.2.6 英语词汇学业自我概念的子维度与英语词汇成绩的相关性分析 | 第71-74页 |
| 第五章 结语 | 第74-80页 |
| 5.1 研究结论 | 第74-75页 |
| 5.2 教学启示 | 第75-78页 |
| 5.3 本研究的创新与不足之处 | 第78-80页 |
| 5.3.1 创新之处 | 第78-79页 |
| 5.3.2 不足之处 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-86页 |
| 附录Ⅰ高中生英语学业自我概念调查问卷 | 第86-90页 |
| 附录Ⅱ高中生英语学业自我概念访谈提纲 | 第90-91页 |
| 致谢 | 第91页 |
