高职院校非音乐专业音乐课程教学模式研究--以湖北交通职业技术学院为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-16页 |
| 1.2.1 国外研究状况综述 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内研究状况综述 | 第13-16页 |
| 1.3 主要研究内容 | 第16-17页 |
| 1.3.1 主要内容 | 第16页 |
| 1.3.2 特色和创新点 | 第16-17页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第17-20页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18-20页 |
| 第2章 高职院校音乐教学模式现状分析 | 第20-36页 |
| 2.1 高职院校音乐教育现有模式状况 | 第20-24页 |
| 2.1.1 高职院校音乐教学情况概述 | 第20-21页 |
| 2.1.2 现有教学模式运行的整体状况 | 第21-22页 |
| 2.1.3 学生的改革期望 | 第22-24页 |
| 2.2 传统教学模式存在的主要问题 | 第24-28页 |
| 2.2.1 音乐教学方式传统单一 | 第24-25页 |
| 2.2.2 音乐教学内容随意性大 | 第25-26页 |
| 2.2.3 教学对象音乐基础较差 | 第26-28页 |
| 2.3 传统模式的改革方向探索 | 第28-33页 |
| 2.3.1 学习兴趣和好奇心 | 第28-30页 |
| 2.3.2 学习目的和求知欲 | 第30-32页 |
| 2.3.3 音乐实践和表现欲 | 第32-33页 |
| 2.4 传统模式效果偏差的原因分析 | 第33-36页 |
| 2.4.1 高职院校对音乐教学定位不够准确 | 第33-34页 |
| 2.4.2 教师对高职音乐教学研究不够 | 第34-35页 |
| 2.4.3 学生基础音乐教育缺失 | 第35-36页 |
| 第3章 教学模式的要件及新模式的构建 | 第36-50页 |
| 3.1 高职院校音乐教学模式的基本框架 | 第36-39页 |
| 3.1.1 教学活动的系统分析 | 第36-37页 |
| 3.1.2 教学模式的构成要件 | 第37-39页 |
| 3.2 搭建教学模式的理念要求 | 第39-40页 |
| 3.2.1 互联网+与学生好奇心的引导 | 第39-40页 |
| 3.2.2 职业需求与求知欲的引导 | 第40页 |
| 3.2.3 创设情境与表现欲的引导 | 第40页 |
| 3.3 构建高职院校音乐教学“驱力—导引”新模式 | 第40-50页 |
| 3.3.1 基于网络资源的自主-导学教学呈现方式 | 第41-43页 |
| 3.3.2 基于职业需求的训练-探究教学呈现方式 | 第43-46页 |
| 3.3.3 基于音乐普及的体验-实践教学呈现方式 | 第46-50页 |
| 第4章 高职院校音乐教学新模式实施建议 | 第50-61页 |
| 4.1 加强教研教改工作 | 第50-52页 |
| 4.1.1 加强理论研究和应用 | 第50-52页 |
| 4.1.2 加强具体教学改革研究 | 第52页 |
| 4.2 建设完整的课堂体系 | 第52-55页 |
| 4.2.1 分类开设音乐课程 | 第53页 |
| 4.2.2 建设丰富的网络课程资源 | 第53-54页 |
| 4.2.3 加强音乐实践阵地建设 | 第54-55页 |
| 4.3 做好课程资源的开发 | 第55-58页 |
| 4.3.1 培养方案和课程体系建设 | 第55-57页 |
| 4.3.2 教学大纲与教学内容凝练 | 第57页 |
| 4.3.3 知识点与教学资源开发 | 第57-58页 |
| 4.4 做好配套建设工作 | 第58-61页 |
| 4.4.1 加强教师队伍建设 | 第58-59页 |
| 4.4.2 硬件设施保障 | 第59-60页 |
| 4.4.3 制度保障体系建设 | 第60-61页 |
| 第5章 研究结论与展望 | 第61-64页 |
| 5.1 研究结论 | 第61-62页 |
| 5.2 存在的问题和不足 | 第62-63页 |
| 5.3 后续研究展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 附录 | 第69-73页 |
