职前物理教师论证能力的调查与分析
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-11页 |
| 1.1 课题研究的背景 | 第8-9页 |
| 1.2 课题研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 探查职前物理教师的论证能力 | 第9页 |
| 1.2.2 促进学生论证能力的提高 | 第9页 |
| 1.2.3 促使教学形式的多样化 | 第9-10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第10页 |
| 1.3.2 数理统计法 | 第10页 |
| 1.3.3 对比研究法 | 第10-11页 |
| 第2章 概念界定与研究现状 | 第11-21页 |
| 2.1 论证相关概念概述 | 第11-13页 |
| 2.1.1 论证 | 第11页 |
| 2.1.2 论证能力 | 第11-12页 |
| 2.1.3 论证式教学 | 第12-13页 |
| 2.2 论证与社会性科学议题 | 第13-14页 |
| 2.3 论证与科学读写模式 | 第14-15页 |
| 2.4 论证能力分析模型——图尔敏模型 | 第15-17页 |
| 2.5 国内外关于该课题的研究现状及趋势 | 第17-21页 |
| 2.5.1 国外关于该课题的研究现状及趋势 | 第17-19页 |
| 2.5.2 国内关于该课题的研究现状及趋势 | 第19-21页 |
| 第3章 研究方法与过程 | 第21-29页 |
| 3.1 研究对象 | 第21页 |
| 3.2 科学读写论证课程设计 | 第21-22页 |
| 3.3 编码与测量 | 第22-27页 |
| 3.4 评分者的信度分析 | 第27-29页 |
| 第4章 职前教师论证能力分析 | 第29-41页 |
| 4.1 职前教师的主张统计与分析 | 第29-31页 |
| 4.2 职前教师论证水平对比与分析 | 第31-41页 |
| 4.2.1 不同年级职前教师论证水平对比 | 第31-32页 |
| 4.2.2 不同性别职前物理教师论证水平对比 | 第32-41页 |
| 第5章 研究结论与反思 | 第41-45页 |
| 5.1 研究结论 | 第41-43页 |
| 5.1.1 不同年级职前教师论证能力水平调查结论 | 第41-42页 |
| 5.1.2 不同性别职前教师论证能力水平调查结论 | 第42-43页 |
| 5.2 研究建议 | 第43页 |
| 5.3 研究反思 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附录 | 第49-57页 |
| 附录1 议题阅读材料 | 第49-53页 |
| 附录2 书面论证写作单 | 第53-55页 |
| 附录3 学生书面论证案例 | 第55-57页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
