多媒体技术下的中学语文教学板书研究
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引言 | 第9-17页 |
| 一、研究缘起与意义 | 第9-11页 |
| 二、研究综述 | 第11-15页 |
| 三、研究设想 | 第15-17页 |
| 第一章 多媒体技术下的板书设计概述 | 第17-37页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第17-19页 |
| 一、多媒体技术 | 第17页 |
| 二、传统板书 | 第17-18页 |
| 三、多媒体课件 | 第18-19页 |
| 四、语文教学板书 | 第19页 |
| 第二节 板书的发展及板书设计的类型 | 第19-26页 |
| 一、板书的发展概况 | 第19-20页 |
| 二、板书设计的基本类型 | 第20-26页 |
| 第三节 传统板书和多媒体课件的价值与弊端 | 第26-32页 |
| 一、传统板书的价值与弊端 | 第26-29页 |
| 二、多媒体课件的价值与弊端 | 第29-32页 |
| 第四节 多媒体技术下板书设计的理论基础 | 第32-37页 |
| 一、心理学原理 | 第32-33页 |
| 二、教学论原理 | 第33-34页 |
| 三、系统科学原理 | 第34-36页 |
| 四、美学原理 | 第36-37页 |
| 第二章 多媒体技术下中学语文板书设计的现状分析 | 第37-46页 |
| 第一节 中学语文课堂板书设计的调查结果 | 第37-41页 |
| 一、调查目标 | 第37页 |
| 二、调查对象 | 第37页 |
| 三、调查方法及工具 | 第37页 |
| 四、调查结果分析 | 第37-41页 |
| 第二节 中学语文课堂板书设计中存在的问题 | 第41-44页 |
| 一、有板书无板书设计 | 第42-43页 |
| 二、多媒体课件过多 | 第43页 |
| 三、板书主体单一 | 第43-44页 |
| 第三节 原因分析 | 第44-46页 |
| 一、意识层面 | 第44页 |
| 二、实践层面 | 第44-46页 |
| 第三章 多媒体技术下中学语文板书设计的改进策略 | 第46-60页 |
| 第一节 学校督促教师提高板书技能 | 第46-48页 |
| 一、进行有关板书的培训 | 第46页 |
| 二、开展板书技能的评价 | 第46-48页 |
| 第二节 教师自身提升板书素养 | 第48-55页 |
| 一、系统学习板书学知识 | 第48-51页 |
| 二、教师书写的训练 | 第51-52页 |
| 三、黑板板书与多媒体课件的融合 | 第52-55页 |
| 第三节 师生合作板书 | 第55-60页 |
| 一、给学生思考的空间 | 第55-56页 |
| 二、让学生参与板书设计 | 第56-58页 |
| 三、课堂板书的留白艺术 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第75-76页 |
