| 中文摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 小学生解决贝叶斯问题较为困难 | 第10-11页 |
| 1.1.2 影响贝叶斯推理问题解决的因素 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究问题 | 第13-15页 |
| 第二章 理论基础 | 第15-24页 |
| 2.1 文献综述 | 第15-23页 |
| 2.1.1 概念界定 | 第15-17页 |
| 2.1.2 贝叶斯推理的研究综述 | 第17-21页 |
| 2.1.3 多元表征对问题解决的影响 | 第21-23页 |
| 2.2 研究框架 | 第23-24页 |
| 第三章 研究方法 | 第24-42页 |
| 3.1 研究方法 | 第24-25页 |
| 3.1.1 实验法 | 第24-25页 |
| 3.1.2 访谈调查法 | 第25页 |
| 3.2 研究假设 | 第25-26页 |
| 3.3 贝叶斯问题的解决策略 | 第26-32页 |
| 3.4 实验设计 | 第32-42页 |
| 3.4.1 研究被试 | 第32页 |
| 3.4.2 实验材料 | 第32-35页 |
| 3.4.3 实验设计 | 第35-36页 |
| 3.4.4 实验程序 | 第36页 |
| 3.4.5 评分标准 | 第36-40页 |
| 3.4.6 研究伦理 | 第40-42页 |
| 第四章 研究过程与结果 | 第42-85页 |
| 4.1 评分标准一的研究结果 | 第43-60页 |
| 4.1.1 总体结果 | 第43-51页 |
| 4.1.2 被试年级影响因素 | 第51页 |
| 4.1.3 表征方式影响因素 | 第51-52页 |
| 4.1.4 数据格式影响因素 | 第52-53页 |
| 4.1.5 方差分析 | 第53-60页 |
| 4.2 评分标准二的研究结果 | 第60-85页 |
| 4.2.1 总体结果 | 第60-65页 |
| 4.2.2 非贝叶斯推理类型 | 第65-69页 |
| 4.2.3 学习迁移能力 | 第69-75页 |
| 4.2.4 方差分析 | 第75-80页 |
| 4.2.5 认知策略分析 | 第80-85页 |
| 第五章 讨论与建议 | 第85-106页 |
| 5.1 小学生解决贝叶斯问题的影响因素分析与讨论 | 第85-91页 |
| 5.1.1 年级因素的影响 | 第85-87页 |
| 5.1.2 表征方式因素的影响 | 第87-88页 |
| 5.1.3 数据格式因素的影响 | 第88-89页 |
| 5.1.4 非贝叶斯推理类型 | 第89-90页 |
| 5.1.5 被试的学习迁移能力 | 第90-91页 |
| 5.2 发展小学生的分数多元表征 | 第91-106页 |
| 5.2.1 发展学生的解题化归能力 | 第92页 |
| 5.2.2 发展学生的图表意识 | 第92-106页 |
| 第六章 结论与展望 | 第106-108页 |
| 6.1 研究结论 | 第106-107页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第107-108页 |
| 参考文献 | 第108-111页 |
| 附录 | 第111-125页 |
| 附录1:3.4 实验设计中3.4.2 的9 份实验材料 | 第111-120页 |
| 附录2:4.5 口述报告部分实录 | 第120-125页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第125-126页 |
| 致谢 | 第126页 |