中文摘要 | 第2-3页 |
Abstract | 第3页 |
中文文摘 | 第4-9页 |
绪论 | 第9-17页 |
一、研究背景 | 第9-10页 |
(一) 中学地理课程标准的内在要求 | 第9页 |
(二) 提高中学生地理学习效率的要求 | 第9-10页 |
(三) 国家教育现代化方针的相关要求 | 第10页 |
二、研究对象和目的 | 第10-11页 |
(一) 研究对象 | 第10-11页 |
(二) 研究目的 | 第11页 |
三、研究现状 | 第11-12页 |
(一) 国内相关研究现状 | 第11-12页 |
(二) 国外相关研究现状 | 第12页 |
四、研究意义 | 第12-14页 |
(一) 理论意义 | 第12-13页 |
(二) 实践意义 | 第13-14页 |
五、研究方法及技术路线 | 第14-17页 |
(一) 研究方法 | 第14页 |
(二) 技术路线 | 第14-17页 |
第一章 研究的理论、技术基础和需求分析 | 第17-21页 |
一、相关研究的理论基础 | 第17-18页 |
(一) 人本主义教学理论 | 第17-18页 |
(二) 建构主义学习理论 | 第18页 |
二、微视频特色分析 | 第18-19页 |
(一) 简短性 | 第18页 |
(二) 针对性强 | 第18-19页 |
(三) 极富有感官刺激 | 第19页 |
三、研究的需求分析 | 第19-21页 |
(一) 中学地理课程改革的需求 | 第19页 |
(二) 中学地理教师教学的需求分析 | 第19-20页 |
(三) 中学生地理课程学习的需求分析 | 第20页 |
(四) 学校教学开展的需求分析 | 第20页 |
(五) 中学生发展逻辑思维能力的需要 | 第20-21页 |
第二章 中学生地理比较能力培养的微视频开发与应用策略 | 第21-25页 |
一、相关微视频开发的原则 | 第21页 |
(一) 短小精悍的原则 | 第21页 |
(二) 提高中学生比较能力的原则 | 第21页 |
二、相关微视频开发注意事项 | 第21-22页 |
(一) 微视频虽微,但需五脏六腑俱全 | 第21-22页 |
(二) 在教学实践中逐渐摸索微视频的制作与应用 | 第22页 |
三、相关微视频应用策略 | 第22-23页 |
(一) 教学型应用 | 第22-23页 |
(二) 拓展型应用 | 第23页 |
(三) 积极搭建建议、评论等反馈系统 | 第23页 |
四、小结 | 第23-25页 |
第三章 中学地理教学的比较内容 | 第25-35页 |
一、义务教育阶段(初中地理教学内容的比较研究) | 第25-31页 |
(一) 自然、人文地理的比较内容分析 | 第25-29页 |
(二) 区域地理类的比较内容分析 | 第29-31页 |
二、高中地理教学内容的比较研究(普通高中地理知识可进行比较的内容分析) | 第31-34页 |
(一) 自然、人文地理的比较内容分析 | 第31-33页 |
(二) 区域地理中的比较的内容分析 | 第33-34页 |
三、小结 | 第34-35页 |
第四章 微视频在地理比较思维能力培养中的应用平台探究 | 第35-45页 |
一、相关教学微视频分析 | 第35-36页 |
(一) 符合课程和教学目标的要求 | 第35页 |
(二) 基于中学生比较能力的培养机制 | 第35页 |
(三) 符合当代中学生心理发展需求 | 第35-36页 |
二、教学微视频的截选和制作 | 第36-38页 |
(一) 有关教学型微视频制作软件的选取 | 第36-38页 |
(二) 微视频的制作 | 第38页 |
三、微视频应用平台探究 | 第38-42页 |
(一) 课内平台 | 第38-39页 |
(二) 课外平台 | 第39-42页 |
四、微视频技术以及运用效果的实证研究 | 第42-45页 |
第五章 结论与展望 | 第45-49页 |
一、研究结论与不足 | 第45-46页 |
(一) 中学生地理比较能力培养的微视频开发与应用的方略及成效 | 第45-46页 |
(二) 研究的不足 | 第46页 |
二、展望 | 第46-49页 |
(一) 中学地理教师在传道授业解惑之时积极培养中学生的思维能力 | 第46页 |
(二) 中学地理教师需要进行新信息技术系列培训 | 第46-47页 |
(三) 以课程标准为中学地理教学准则,以教育规划为中学地理教育评判标准的中学地理教育教学定能取得辉煌成就 | 第47-49页 |
参考文献 | 第49-51页 |
附件1 | 第51-55页 |
附件2 | 第55-57页 |
在学期间发表的学术论文及参与的课题 | 第57-59页 |
个人简历 | 第59-65页 |
致谢 | 第65-66页 |