| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 前言 | 第7-9页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8页 |
| ·研究目的 | 第8-9页 |
| 2 文献综述 | 第9-23页 |
| ·相关研究综述 | 第9-15页 |
| ·化学教师教学观念的研究 | 第9-10页 |
| ·教师情感的研究 | 第10-13页 |
| ·教师心理品质的研究 | 第13-14页 |
| ·关于个案的研究 | 第14-15页 |
| ·对相关研究的反思 | 第15页 |
| ·概念界定 | 第15-16页 |
| ·研究内容与方法 | 第16-17页 |
| ·研究对象的选择 | 第17-21页 |
| ·关于研究者 | 第21-22页 |
| ·资料收集和整理 | 第22-23页 |
| 3 教学情意个案研究 | 第23-47页 |
| ·教学情意的理性支点---教学观念 | 第23-30页 |
| ·双语教育观 | 第23-25页 |
| ·化学学科观 | 第25-26页 |
| ·化学教材观 | 第26-28页 |
| ·学习观 | 第28-30页 |
| ·教学情意的感性支点---教学情感 | 第30-35页 |
| ·对双语教育教学的情感 | 第31页 |
| ·对化学学科的情感 | 第31-32页 |
| ·对学生的情感 | 第32-35页 |
| ·教学情意的平衡支点---教学心理品质 | 第35-47页 |
| ·教学意志 | 第36-37页 |
| ·人际关系 | 第37-40页 |
| ·教学追求 | 第40-47页 |
| 4 结论 | 第47-51页 |
| ·E 教师教学情意特点 | 第47-48页 |
| ·S 教师教学情意特点 | 第48-49页 |
| ·N 教师教学情意特点 | 第49-51页 |
| 5 研究建议和反思 | 第51-55页 |
| ·发展化学双语教师教学情意的建议 | 第51-53页 |
| ·秉持全面深邃且与时俱进的教学观念 | 第51-52页 |
| ·拥有激情、博爱并追求师生情感交融的教学情感 | 第52页 |
| ·具备不断完善个人魅力、追求卓越的教学心理品质 | 第52-53页 |
| ·研究反思 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-68页 |
| 附录 1 访谈提纲 | 第58-59页 |
| 附录 2 课堂观察注记 | 第59-60页 |
| 附录 3 笔者调研日记 | 第60-61页 |
| 附录 4 化学键（教学片段） | 第61-62页 |
| 附录 5 甲烷（教学片段） | 第62-63页 |
| 附录 6 “人类必需的营养物质”教学实录（S 老师） | 第63-64页 |
| 附录 7 N 老师的教学随笔 | 第64-65页 |
| 附录 8 E 老师提供的照片资料 | 第65-66页 |
| 附录 9 化学反应的速率和限度教案片段（N 老师） | 第66-67页 |
| 附录 10 N 老师所获荣誉 | 第67-68页 |
| 在读期间发表的论文 | 第68-69页 |
| 后记 | 第69页 |