| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| ·研究缘起 | 第10-12页 |
| ·研究综述 | 第12-15页 |
| ·研究意义 | 第15-16页 |
| ·现实意义 | 第15-16页 |
| ·理论意义 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 高师音乐专业加强中国传统音乐教育的意义 | 第18-26页 |
| ·有利于传统音乐的传播 | 第18-21页 |
| ·发挥母机作用，增强文化传承功能 | 第18-19页 |
| ·依托正规化教育，防止传统音乐异化 | 第19-21页 |
| ·更好地服务于基础教育 | 第21-26页 |
| ·完善高师学生的知识结构 | 第21-23页 |
| ·加强高师学生的品行修为 | 第23-26页 |
| 第三章 高师音乐专业中国传统音乐教育存在的问题及成因分析 | 第26-38页 |
| ·当前高师音乐专业中国传统音乐教育存在的问题 | 第26-33页 |
| ·课程时数不够，师范特色不足 | 第26-29页 |
| ·队伍建设薄弱，师资严重缺乏 | 第29-31页 |
| ·学生缺乏兴趣，学习态度被动 | 第31页 |
| ·教育途径单一，没有形成合力 | 第31-33页 |
| ·导致高师中国传统音乐教育存在诸多问题的原因 | 第33-38页 |
| ·母语音乐文化的认知缺位 | 第33-34页 |
| ·过度追求实用主义和技术化的音乐教育 | 第34-35页 |
| ·流行音乐的消费失衡 | 第35-38页 |
| 第四章 加强高师音乐专业中国传统音乐教育的对策 | 第38-44页 |
| ·提高思想认识，加大扶持力度 | 第38-39页 |
| ·突出师范特色，改革课程体系 | 第39-41页 |
| ·加强队伍建设，提升教学水平 | 第41-42页 |
| ·创设试点院校，以点带动全面 | 第42-44页 |
| 第五章 结语 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52页 |