| 摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 引言 | 第8-16页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-9页 |
| (二) 研究现状 | 第9-12页 |
| (三) 研究方法 | 第12页 |
| (四) 基于中国传统文化的校本课程开发相关概念界定 | 第12-13页 |
| (五) 基于中国传统文化的小学美术校本课程开发的价值与特征 | 第13-16页 |
| 一、基于中国传统文化的小学美术校本课程目标 | 第16-17页 |
| (一) 课程总目标 | 第16页 |
| (二) 学习领域分目标 | 第16-17页 |
| 二、基于中国传统文化的小学美术校本课程设计方案 | 第17-19页 |
| (一) 保证课程结构的均衡性 | 第17页 |
| (二) 开发课程模式的多样性 | 第17-19页 |
| 三、基于中国传统文化的小学美术校本课程内容 | 第19-21页 |
| 四、基于中国传统文化的小学美术校本课程的教学策略 | 第21-36页 |
| (一) 发掘课程资源,充实知识储备 | 第21-22页 |
| (二) 妙用教学媒体,再现传统文化 | 第22-34页 |
| (三) 设计学习卡片,提高学习效率 | 第34-36页 |
| 五、基于中国传统文化元素的小学美术校本课程的教学媒体 | 第36-39页 |
| (一) 媒体环境支持 | 第36页 |
| (二) 课件运用软件 | 第36-37页 |
| (三) 课件制作要求 | 第37-39页 |
| 六、基于中国传统文化的小学美术校本课程开发的效果及反思 | 第39-41页 |
| (一) 培养学生传统文化的创新力 | 第39页 |
| (二) 提升教师课程研究的学习力 | 第39页 |
| (三) 扩大学科资源建设的影响力 | 第39-40页 |
| (四) 研究反思与未竟之疑 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-52页 |
| 后记 | 第52-53页 |
| 结束语 | 第53页 |
