| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-12页 |
| 第一部分 文献综述和问题提出 | 第12-22页 |
| 一、文献综述 | 第12-21页 |
| (一) 游戏区的概念界定 | 第12页 |
| (二) 游戏区的作用 | 第12-13页 |
| (三) 环境对个体发展的影响 | 第13-14页 |
| (四) 区域游戏的意义 | 第14-15页 |
| (五) 共享游戏区的概念界定 | 第15-16页 |
| (六) 共享游戏区的理论基础 | 第16-18页 |
| (七) 共享游戏区的创设及利用 | 第18-19页 |
| (八) 相关实证研究 | 第19-21页 |
| 二、问题提出 | 第21页 |
| 三、研究意义 | 第21-22页 |
| (一) 理论意义 | 第21页 |
| (二) 实践意义 | 第21-22页 |
| 第二部分 研究设计 | 第22-30页 |
| 一、相关概念定义 | 第22-23页 |
| (一) 共享游戏区 | 第22页 |
| (二) 环境创设 | 第22页 |
| (三) 高水平游戏 | 第22页 |
| (四) 材料投放 | 第22-23页 |
| (五) 教师指导 | 第23页 |
| 二、研究内容 | 第23页 |
| 三、研究方法 | 第23-24页 |
| (一) 观察法 | 第24页 |
| (二) 访谈法 | 第24页 |
| 四、研究取样 | 第24-25页 |
| (一) 研究场所 | 第24-25页 |
| (二) 研究的参与者 | 第25页 |
| 五、研究过程 | 第25-28页 |
| (一) 第一阶段 | 第25-26页 |
| (二) 第二阶段 | 第26-27页 |
| (三) 第三阶段 | 第27-28页 |
| (四) 第四阶段 | 第28页 |
| 六、研究工具与数据分析 | 第28-30页 |
| (一) 研究工具 | 第28-29页 |
| (二) 资料收集与分析 | 第29-30页 |
| 第三部分 行动研究的具体过程 | 第30-36页 |
| 一、第一阶段 | 第30-32页 |
| (一) 实施前的评估 | 第30-31页 |
| (二) 教师理论学习 | 第31-32页 |
| 二、第二阶段 | 第32-33页 |
| (一) 第一次干预与成效评估 | 第32页 |
| (二) 存在问题 | 第32-33页 |
| 三、第三阶段 | 第33-34页 |
| (一) 第二次干预与成效评估 | 第33页 |
| (二) 存在问题 | 第33-34页 |
| 四、第四阶段 | 第34页 |
| (一) 第三次干预与成效评估 | 第34页 |
| (二) 难以改进的问题 | 第34页 |
| 五、实施后的评估 | 第34-36页 |
| 第四部分 研究结果与分析 | 第36-59页 |
| 一、共享游戏区设置 | 第36-37页 |
| (一) 选择共享游戏区的类型 | 第36页 |
| (二) 共享游戏区的选址 | 第36页 |
| (三) 共享游戏区的空间密度 | 第36-37页 |
| 二、以促进幼儿的高水平游戏为目的的环境创设策略 | 第37-41页 |
| (一) 适宜的空间布局,有助于幼儿的高水平游戏 | 第37-39页 |
| (二) 共享游戏环境的准备 | 第39-41页 |
| 三、以促进幼儿的高水平游戏为目的的材料投放策略 | 第41-46页 |
| (一) 投放真是的操作材料,有助于幼儿获得生活经验 | 第41-42页 |
| (二) 随幼儿游戏的水平及时调整材料,有助于提高幼儿的参与兴趣 | 第42-44页 |
| (三) 提供适宜的辅材有助于幼儿合理运用材料,扩展游戏内容 | 第44-45页 |
| (四) 提供适宜的范例或步骤图,促进幼儿富有创意的游戏 | 第45-46页 |
| 四、以促进幼儿的高水平游戏为目的的教师指导策略 | 第46-59页 |
| (一) 游戏的组织形式 | 第46-50页 |
| (二) 师幼互动策略 | 第50-59页 |
| 第五部分 讨论 | 第59-62页 |
| 一、关于共享游戏区环境创设的讨论 | 第59页 |
| (一) 关于角色类共享游戏的选择 | 第59页 |
| (二) 关于艺术类共享游戏的选择 | 第59页 |
| (三) 关于科学类共享游戏的选择 | 第59页 |
| 二、关于共享游戏区的玩具和材料投放方式的讨论 | 第59-60页 |
| (一) 充足的游戏时间是高水平游戏的保障 | 第59-60页 |
| (二) 幼儿园投放真实游戏材料的可能性 | 第60页 |
| 三、关于共享游戏区教师有效的指导策略的讨论 | 第60-62页 |
| 第六部分 结论与建议 | 第62-67页 |
| 一、适宜幼儿园开展的共享游戏类型 | 第62页 |
| (一) 选择共享游戏区的类型 | 第62页 |
| (二) 适宜的共享游戏区空间密度 | 第62页 |
| 二、创设共享游戏区环境以促进幼儿的高水平游戏 | 第62-63页 |
| (一) 创设环境的原则 | 第62页 |
| (二) 创设环境的方法 | 第62-63页 |
| 三、投放共享游戏区玩具材料以促进幼儿的高水平游戏 | 第63页 |
| (一) 投放操作性强的游戏材料 | 第63页 |
| (二) 投放有层次的操作材料 | 第63页 |
| (三) 跟随幼儿的游戏水平能够及时调整材料 | 第63页 |
| (四) 提供适宜的辅材 | 第63页 |
| (五) 提供范例与步骤图 | 第63页 |
| 四、在共享游戏区中教师适宜的指导策略 | 第63-65页 |
| (一) 共享游戏区的组织形式 | 第63-64页 |
| (二) 共享游戏区的师幼互动策略 | 第64-65页 |
| 五、教育建议 | 第65-67页 |
| (一) 关于共享游戏区环境创设的建议 | 第65页 |
| (二) 关于共享游戏区的玩具和材料投放的建议 | 第65-66页 |
| (三) 关于共享游戏区教师指导策略的建议 | 第66-67页 |
| 第七部分 研究的不足与进一步研究的问题 | 第67-69页 |
| 一、研究的不足 | 第67页 |
| (一) 研究者的局限性 | 第67页 |
| (二) 研究时间的局限性 | 第67页 |
| 二、进一步研究的问题 | 第67-69页 |
| (一) 共享游戏区接待不同班级幼儿时如何进行有效和及时的评价 | 第67页 |
| (二) 如何保持共享游戏区活动的连续性 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 附录 | 第71-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
