| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 绪论 | 第11-21页 |
| 一、问题的提出 | 第11页 |
| 二、研究的意义 | 第11-12页 |
| 三、相关研究综述 | 第12-19页 |
| （一）国外相关研究综述 | 第12-13页 |
| （二）国内相关研究综述 | 第13-19页 |
| 四、研究思路、研究方法及创新点 | 第19-21页 |
| （一）研究思路 | 第19-20页 |
| （二）研究方法 | 第20页 |
| （三）创新点 | 第20-21页 |
| 第一章 小学数学教科书插图的相关概念界定与理论基础 | 第21-26页 |
| 一、小学数学教科书插图的相关概念界定 | 第21-22页 |
| （一）插图 | 第21页 |
| （二）小学数学教科书插图 | 第21-22页 |
| 二、小学数学教科书插图使用的理论基础 | 第22-26页 |
| （一）小学生发展的心理学基础 | 第22-24页 |
| （二）插图效应的理论解释 | 第24-25页 |
| （三）视觉语言的结构理论 | 第25-26页 |
| 第二章 小学数学教科书插图的分类 | 第26-29页 |
| 一、单元导入插图 | 第26-27页 |
| 二、新授课主题图 | 第27页 |
| 三、练习部分插图 | 第27页 |
| 四、单元总结插图 | 第27-29页 |
| 第三章 小学数学教科书插图使用现状与分析 | 第29-48页 |
| 一、小学数学教科书插图使用现状调查设计 | 第29-30页 |
| （一）调查目的 | 第29页 |
| （二）调查方案设计 | 第29页 |
| （三）调查对象 | 第29-30页 |
| 二、小学数学教科书单元导入插图使用现状与分析 | 第30-33页 |
| （一）单元导入插图的存在必要性 | 第30页 |
| （二）单元导入插图教育价值开发程度 | 第30-32页 |
| （三）单元导入插图的满意程度 | 第32-33页 |
| 三、小学数学教科书新授课主题图使用现状与分析 | 第33-44页 |
| （一）新授课主题图价值开发程度 | 第33-38页 |
| （二）新授课主题图使用策略 | 第38-41页 |
| （三）新授课主题图的整体认同与使用情况 | 第41-43页 |
| （四）新授课主题图满意程度 | 第43-44页 |
| 四、小学数学教科书练习部分插图使用现状与分析 | 第44-46页 |
| （一）练习部分插图的关注度 | 第45页 |
| （二）练习部分插图教育价值的开发程度 | 第45页 |
| （三）练习部分插图的满意程度 | 第45-46页 |
| 五、小学数学教科书单元总结插图使用现状与分析 | 第46-48页 |
| （一）单元总结插图的现状描述 | 第46-47页 |
| （二）单元总结插图的现状分析 | 第47-48页 |
| 第四章 小学数学教科书插图使用的对策与建议 | 第48-62页 |
| 一、提高教师运用小学数学教科书插图的技能 | 第48-58页 |
| （一）教师应明确各部分插图的分类与价值 | 第48-51页 |
| （二）教师灵活改编插图进行教学 | 第51-56页 |
| （三）教师积极创设插图情境进行教学 | 第56-58页 |
| 二、创设有利于教科书插图使用的环境 | 第58-60页 |
| （一）主观上要创设宽松与发展的教学氛围 | 第58-59页 |
| （二）客观上要完善与插图有关的物质内容 | 第59-60页 |
| 三、提高教科书插图编绘质量 | 第60-62页 |
| （一）对教科书插图表现形式的建议 | 第60-61页 |
| （二）对教科书插图知识与插图配合度呈现的建议 | 第61-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-69页 |
| 后记 | 第69-70页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第70页 |