| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·理论意义 | 第9页 |
| ·实践意义 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-12页 |
| ·国内研究现状 | 第10-11页 |
| ·国外研究现状 | 第11-12页 |
| ·研究内容、研究方法及创新之处 | 第12-14页 |
| ·研究内容 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·创新之处 | 第13-14页 |
| 2 相关概念界定 | 第14-19页 |
| ·相关概念的界定 | 第14-18页 |
| ·社会责任感 | 第14-15页 |
| ·武汉地区音乐专业大学生 | 第15-16页 |
| ·音乐专业大学生社会责任感 | 第16-18页 |
| ·本章小结 | 第18-19页 |
| 3 音乐专业大学生社会责任感现状调查研究 | 第19-27页 |
| ·调查方法 | 第19-20页 |
| ·调查结论 | 第20-24页 |
| ·社会责任感认知有所增强，但对社会责任感的理解层次不高 | 第20-21页 |
| ·个人价值观念有所增强，但相对轻视集体与社会的价值 | 第21-22页 |
| ·专业学习责任感有所增强，但对国家民族的责任感不强 | 第22-23页 |
| ·社会关注意识有所增强，但缺乏相应的行动 | 第23-24页 |
| ·结论分析 | 第24-25页 |
| ·艺术院校特有的教育模式的影响 | 第24-25页 |
| ·音乐专业特有的长期应试教育模式的影响 | 第25页 |
| ·本章小结 | 第25-27页 |
| 4 音乐专业大学生社会责任感的教育对策探讨 | 第27-38页 |
| ·发挥学生的主体作用 | 第27-29页 |
| ·正确地认识自我 | 第27-28页 |
| ·全面地评价自我 | 第28页 |
| ·有效地控制自我 | 第28-29页 |
| ·发挥家庭教育的基础作用 | 第29-30页 |
| ·家长提高自身素质为音乐专业大学生树立榜样 | 第29-30页 |
| ·家庭要为大学生创设责任感培养的环境 | 第30页 |
| ·发挥高校的主导作用 | 第30-35页 |
| ·加强新生入学教育 | 第30-31页 |
| ·增强思想政治理论课实效性 | 第31-32页 |
| ·造就一支高素质的教师队伍 | 第32-33页 |
| ·加强音乐院校的校园文化建设 | 第33-34页 |
| ·在实践中强化音乐专业大学生的社会责任感 | 第34-35页 |
| ·发挥社会环境的熏陶作用 | 第35-37页 |
| ·为音乐专业大学生营造良好的社会舆论 | 第35-36页 |
| ·为音乐专业大学生净化网络环境 | 第36-37页 |
| ·本章小结 | 第37-38页 |
| 5 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-43页 |
| 附录 | 第43-47页 |
| 附录Ⅰ 武汉地区音乐专业大学生社会责任感调查问卷 | 第43-45页 |
| 附录Ⅱ 武汉地区音乐专业大学生社会责任感访谈调查 | 第45-46页 |
| 附录Ⅲ 攻读学位期间发表的论文及获奖情况 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
