| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 1 引论 | 第11-15页 |
| ·研究缘起 | 第11页 |
| ·研究目的 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-19页 |
| ·关于“同课异构”合理性与价值性的研究 | 第15页 |
| ·关于“同课异构”操作流程的研究 | 第15-17页 |
| ·关于“同课异构”反思的研究 | 第17-18页 |
| ·相关的硕士论文研究 | 第18-19页 |
| 3 相关概念界定 | 第19-25页 |
| ·“同课异构”教研活动的内涵 | 第19-21页 |
| ·相似概念的辨析 | 第21页 |
| ·“同课异构”的分类 | 第21-25页 |
| 4 研究总体设计 | 第25-27页 |
| ·研究对象 | 第25页 |
| ·研究方法与工具 | 第25页 |
| ·研究资料的收集与处理 | 第25-27页 |
| 5 过程与分析 | 第27-39页 |
| ·开发教材 | 第27-28页 |
| ·授课过程 | 第28-31页 |
| ·交流反思 | 第31-36页 |
| ·二度加工 | 第36-39页 |
| 6 结论及建议 | 第39-43页 |
| ·结论 | 第39-40页 |
| ·建议 | 第40-43页 |
| 结语 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 A | 第49-63页 |
| 附录 B | 第63-73页 |
| 攻读学位期间发表的学术论著 | 第73页 |