找回失去的个性魅力--高中生作文“模式化”现象的调查研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| 一、 选题的意义 | 第10-11页 |
| 二、 文献综述 | 第11-14页 |
| 三、 研究目标及内容 | 第14-15页 |
| 四、 研究方法 | 第15-16页 |
| （一） 文献搜集 | 第15页 |
| （二） 归纳分析 | 第15页 |
| （三） 实践调查 | 第15页 |
| （四） 统计整理 | 第15-16页 |
| 第一章 模式化作文的概念及其表现 | 第16-20页 |
| 一、 何谓模式化作文 | 第16-17页 |
| 二、 模式化作文的表现 | 第17-20页 |
| （一） 单纯地模仿、套用，个性被泯灭 | 第17页 |
| （二） 虚情假意，谎话连篇，真情被绑架 | 第17-18页 |
| （三） 缺少语感，语病频出，语言被束缚 | 第18-20页 |
| 第二章 农村高中学生写作现状调查研究 | 第20-24页 |
| 一、 研究设计 | 第20-21页 |
| （一） 研究原因及目的 | 第20页 |
| （二） 研究意义及目标 | 第20-21页 |
| （三） 研究方法 | 第21页 |
| （四） 调查对象 | 第21页 |
| 二、 问卷调查内容与结果 | 第21-24页 |
| 第三章 作文“模式化”原因分析 | 第24-28页 |
| 一、 形成作文“模式化”的原因 | 第24-25页 |
| （一） 教师“教”的问题 | 第24-25页 |
| （二） 学生“学”的问题 | 第25页 |
| 二、 分析形成的原因 | 第25-28页 |
| （一） “应试教育“的影响 | 第25-26页 |
| （二） “传统思想“的束缚 | 第26页 |
| （三） “思维定势“的形成 | 第26-27页 |
| （四） “写作素材”的缺乏 | 第27-28页 |
| 第四章 解决作文“模式化”的对策 | 第28-33页 |
| 一、 教师方面的改革 | 第28-31页 |
| （一） 指导有针对性，要因人施教 | 第28页 |
| （二） 转变“教学“是为了“分数”的传统思想 | 第28-29页 |
| （三） 提高自身素质及修养 | 第29页 |
| （四） 改变传统的教学模式 | 第29-30页 |
| （五） 培养学生的写作兴趣、激发学生的写作热情 | 第30页 |
| （六） 摒弃传统的批改方式 | 第30-31页 |
| 二、 学生方面的转变 | 第31-33页 |
| （一） 转变“写作”是为了“应试”的思想 | 第31页 |
| （二） 表达自己内心的真实情感 | 第31页 |
| （三） 张显自身个性的魅力 | 第31-32页 |
| （四） 在学习中不断地创新 | 第32页 |
| （五） 养成良好的写作习惯 | 第32-33页 |
| 结语 | 第33-35页 |
| 注释 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-40页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
