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我国高校学习型辅导员队伍建设的理论与实践初探--以西南交通大学为例

摘要第1-7页
Abstract第7-12页
第1章 绪论第12-23页
   ·选题背景第12-15页
     ·时代变革的客观要求第12-13页
     ·高校思想政治教育工作的新要求第13-14页
     ·辅导员队伍发展的要求第14-15页
   ·概念的界定第15-17页
     ·学习第15页
     ·辅导员队伍职业化、专业化第15-16页
     ·学习型辅导员与学习型辅导员队伍第16页
     ·学习型辅导员队伍建设第16-17页
   ·研究综述第17-20页
     ·国外研究现状第17页
     ·国内研究现状第17-20页
   ·本文的创新性第20-21页
   ·选题提出的意义第21-22页
   ·研究方法第22-23页
     ·文献研究法第22页
     ·个案研究法第22页
     ·问卷调查法第22-23页
第2章 学习型辅导员队伍建设的理论基础第23-28页
   ·学习型组织理论第23-24页
     ·学习型组织理论的产生第23页
     ·学习型组织理论在国内的发展第23-24页
   ·终身教育思想第24-25页
     ·终身教育思想的提出第24-25页
     ·终身教育思想在国内的发展第25页
   ·学习型组织的特征第25-27页
     ·善于不断学习第25-26页
     ·领导者角色的转变第26页
     ·拥有共同愿景第26页
     ·学以致用第26-27页
   ·学习型组织与辅导员队伍建设结合研究的可能性第27-28页
第3章 我国高校辅导员队伍建设的现状第28-36页
   ·我国高校辅导员队伍建设的发展历程第28-30页
     ·我国高校辅导员制度的沿革第28页
     ·新时期我国高校辅导员队伍的建设第28-30页
   ·我国高校辅导员队伍存在的问题第30-36页
     ·辅导员队伍人员配备不足第31-32页
     ·辅导员培养环节薄弱第32-33页
     ·辅导员队伍不稳定第33-34页
     ·辅导员队伍综合素质难以适应新发展第34-36页
第4章 西南交通大学学习型辅导员队伍建设实例第36-46页
   ·西南交通大学辅导员队伍团队学习方式及意愿的调查第36-41页
     ·西南交通大学辅导员队伍团队学习方式及意愿的基本情况第36-38页
     ·辅导员队伍团队学习存在的问题第38-41页
   ·西南交通大学学习型辅导员队伍建设的实施原则第41-42页
     ·理论学习与实践相结合第41页
     ·个体学习与团队学习相结合第41页
     ·重点学习与全面学习相结合第41页
     ·实际工作与科学研究相结合第41-42页
   ·西南交通大学学习型辅导员队伍建设的途径第42-46页
     ·提供愿景激励,增加凝聚力第42页
     ·加强反思学习,不断自我超越第42-43页
     ·强化团队学习,提高整体素质第43-44页
     ·深化系统思考,逐步推进第44页
     ·提供政策保障,制度牵引第44-46页
第5章 学习型辅导员队伍建设的策略探讨第46-61页
   ·学习型辅导员队伍建设的目的第46-48页
     ·促进高校马克思主义学习型党组织建设第46-47页
     ·增强思想政治教育工作的实效性和针对性第47页
     ·促进辅导员队伍的职业化、专业化发展第47-48页
   ·学习型辅导员队伍建设的原则第48-50页
     ·工作学习化与学习工作化相结合第48-49页
     ·阶段性学习与长期学习相结合第49页
     ·继承与大胆创新相结合第49-50页
   ·学习型辅导员队伍建设的路径探讨第50-61页
     ·建立共同愿景,增强凝聚力第50-51页
     ·解放思想,积极创新第51-53页
     ·统筹兼顾,系统思考第53-54页
     ·强化团队学习,建立学习机制第54-55页
     ·明确规划,不断实现超越第55-56页
     ·政策引导,制度保障第56-61页
结语第61-62页
致谢第62-63页
参考文献第63-68页
附录第68-72页
攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果第72页

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