| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 一、 研究综述 | 第8-12页 |
| （一） 心理健康及其标准 | 第8-9页 |
| （二） 幸福感 | 第9-11页 |
| （三） 闲暇教育 | 第11-12页 |
| 二、 问题提出 | 第12-14页 |
| 三、 研究方法 | 第14-17页 |
| （一） 研究设计 | 第14-15页 |
| （二） 研究对象 | 第15页 |
| （三） 研究工具 | 第15页 |
| （四） 课程设计 | 第15-17页 |
| （五） 资料整理 | 第17页 |
| 四、 结果与分析 | 第17-21页 |
| （一） 闲暇教育提升了中职学生校园生活的质量 | 第18-19页 |
| （二） 闲暇教育丰富了中职生的校园生活 | 第19页 |
| （三） 闲暇教育帮助中职生逐步完善自我认识 | 第19-20页 |
| （四） 闲暇教育帮助中职生形成问题解决方法 | 第20-21页 |
| 五、 讨论与建议 | 第21-27页 |
| （一） 充分认识闲暇教育在中等职业教育中的地位 | 第21-23页 |
| （二） 闲暇教育有利于中职生的道德成长 | 第23-24页 |
| （三） 利用闲暇活动有效提升中职生的幸福感 | 第24-27页 |
| 结论 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-30页 |
| 致谢 | 第30页 |